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乾清宮最大的主子是皇上，而皇上對曉曉的話說言聽計從也不為過，曉曉說什麼是什麼，別人說下大天來也沒用，皇上一門心思向著曉曉。

這還罷了，頂頭主事的李總管是曉曉的幹爺爺，明擺護著她，內外都不給力，三個御前宮女折騰了幾次，發現不僅沒把曉曉如何，反倒自己還捱了罰，終於明白曉曉她們動不得，人家運氣比她們好，人頭比她們硬，底氣比她們足，她們還是老老實實的得了，省得自己吃虧。

為了自己的小命著想，還學會了瞧曉曉的臉色行事，知道皇上跟曉曉不喜歡跟前有人，輪到曉曉當值，不用皇上發話，仨人一準找個地兒貓起來，不叫絕對不會進來。

所以曉曉後來乾脆把筆墨紙硯帶進了暖閣，教了小白認字之後，兩人一邊兒一個，趴在炕桌上臨帖。

曉曉臨的貼不是那些現成的，是慕容蘭舟根據教她的課程親手寫的，慕容蘭舟習的是魏碑，與唐楷相比，魏碑任意揮灑，結體因勢賦形，不受約束，正如魏晉之風，飄逸瀟灑卻又有血有肉，慕容蘭舟的字頗得魏碑精髓。

前頭那些都是慕容蘭舟跟她講的，或許是位居高位的原因，慕容蘭舟這個人有些沉悶，講起課來卻有些不同，尤其這些書法啊什麼的，曉曉甚至覺的，說起這些，他都有些神采飛揚的意思。

他一定看過很多書，有時候跟她說起這些，忍不住會引經據典，曉曉就覺得這人真有文化，而且，他授課的方法也不算枯燥，有時候會穿插一兩個歷史小故事，增加趣味性，所以，即使是曉曉一向不喜歡的古文，也沒覺得聽不下去。

或許當老師當得有點兒走火入魔，曉曉臨的帖慕容蘭舟也親自操刀，曉曉後來發現，慕容蘭舟這個一時起意的老師真挺負責的，以他的水準，拿過來直接教自己也手到擒來，況且，他是掌握天下的丞相，有多少正事需要處理，曉曉光想都替他頭疼，可他還挪出時間來備課。

曉曉甚至懷疑，怎麼教自己，教什麼，怎麼個進度，沒準他已經做好了完整詳細的計劃，每次他教自己新的字之後，就會拿出他事先寫好的字樣兒，讓自己比著寫。

曉曉比著寫，小白也比著他的字寫，兩人的字雖有好有壞，若擱在一起，一眼就可看出師承一脈。

小白比曉曉的字寫的好，曉曉把這歸諸與天賦，自己比小白的天賦差了不止一等，曉曉覺著這就是草根跟皇族的區別，哪怕小白是個落魄到如此境地的皇族，骨子裡的東西依然無法改變，這是基因。

不止如此，小白還比自己勤快，慕容蘭舟教的字，曉曉覺著認識了也就不會在去誦讀了，至於寫，也是為了完成慕容蘭舟佈置下的功課，不得不寫，她是被動的，小白卻是主動的。

他總是小聲的一遍一遍的誦讀，然後問曉曉意思，曉曉就按照慕容蘭舟教自己的告訴他，他聽得異常認真，然後又一遍一遍的寫，把她帶來的紙都寫的密密麻麻，一點兒空隙不留。

這些密密麻麻寫滿字的紙，曉曉會在離開時帶出去，跟做賊一樣，曉曉很清楚，小白識字寫字的事兒，是不能被人知道的，慕容蘭舟想要一個傀儡，不想要一個擁有自己思想的皇上。

偶爾曉曉也覺得自己做的事兒不太厚道，慕容蘭舟對自己挺好，她卻背地裡用這種方式算計他，有時候，曉曉會想若有朝一日給他發現了會怎麼樣，會不會一怒之下殺了自己，以他的手段，或許覺得殺了自己也不解氣。

每每想到這些，曉曉也會怕，可怕過去想到以後，想到可憐的傻小子小白，她又覺得自己必須這麼做，本來就是小白的國家，小白的天下，他慕容蘭舟要麼謀朝篡位，自己當皇上，要麼甘心退守做一代賢臣，他這不上不下把小白當傀儡的做法，曉曉無法理解，所以她要幫小白，當然最終目的還是為了自己。

更何況，小白如此爭氣，他是個天才，他對知識的飢渴，就彷彿一個在沙漠裡行走快要渴死的人終於發現了一汪清泉，他一頭紮在裡面恨不得這輩子都不出來，就自己這樣傳聲筒似的教，他都能學成這樣，若是有天下名師悉心教授，沒準小白真會成為一個偉大的帝王。

後來曉曉想起自己今天的想法，覺得自己這時候傻的可以，慕容蘭舟豈不就是天下第一的名師嗎，論知識素養，那些博學鴻儒恐都要退後，論謀算，他是手握權柄的丞相，他都能謀算得天下，別的還有什麼。

自己跟他學的東西，有些過耳便忘，到了小白那裡卻入了心，以至於，後來兩人旗鼓相當，說起來還是曉曉做的孽。

話題遠了，拉回來繼續說她的太