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書育人這麼多年，經驗豐富，另闢蹊徑，我們怎麼會不愛聽呢？”

相比一般疑問句，反問句的語氣是加強的。老教授聽了果然挺開心，扶了扶眼鏡，饒有興味地問：“小姑娘來聽過我的課？”

“嗯，以前旁聽過。”簡默就怕被問起上課情況，看老教授大有盤問的架勢，匆忙轉移話題，“老師今年貴庚？”

“哦，六十四了。本來早該退休了，可是院裡不放人，說讓我再帶幾個學生。我想著現在帶著的幾個孩子性子還有些浮躁，打算再看看。”

飲水機的水這時開了，老教授問她要不要先倒水，簡默說自己不渴。老教授便指了指對面的小沙發，和藹道：“小姑娘，你去沙發上坐坐，我兩個研究生約摸也要來了，你要是不嫌我煩，再陪我說會話吧。”

簡默腦補起老人家孤苦伶仃地坐在辦公室裡的場景，正要答應，卻因看到卷子上的一首詩而頓住。

這是一首七言絕句。

鍾呂霓裳竹影孱，

晴川蘸甲羋河間。

于山百郡黑榕短，

默默孤擎犬臥攀。

首是鍾尾是默，簡默也不知道自己哪來的悟性，衝動地把四句詩的頭字相連，輕念：“鍾、晴、於、默。”至於頷聯的“晴”字能通哪個qing，她知道。《竹枝詞》裡的“道是無晴還有晴”，也有這個晴，通的是感情的“情”。

簡默忙去看作者，沒註明名字，只寫了“03級某學生”，題目居然真是《竹枝詞》。

“老師，可否問一下第一道題這首詩的作者是誰？”簡默問完才發現自己的聲音是啞的。

老教授還在泡茶，沉吟片刻才慢慢地說：“哦，是03級我的一個學生，叫鐘磬，外系來修二專的，天賦倒是很高……”

大概是提到得意門生，教授精神抖擻，介紹了一堆資訊。可惜簡默聽不到，她的腦袋裡只盤旋了一個問題：這是一首藏頭詩嗎？

“小姑娘，你覺得這首詩如何？”

簡默還在犯傻，勉強捕捉到末尾的問號，才把收到的資訊拼了一拼，再草草地看一遍這首詩，答道：“挺工整的，押韻。有幾個詞我也不瞭解，寫得挺深的吧。”

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