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的親信臣子處理。

所以，如今的議政王大臣會議漸漸趨於形式化，不但起不到制約皇上的作用，就連忠言勸諫的效果都不再有。

推陳出新，不是要全盤否定祖宗建立的體制，而是摒棄糟粕，把精華運用到新生事物中去。皇權所具有的獨斷特點，取決於皇帝本人的素養與睿智。可即便如此，再英明的皇帝也不可能一生都不犯錯。皇帝一個錯誤的決定，有可能就是血流成河，生靈塗炭。

議政王大臣會議曾經的權威性就在於身處其中的成員都是位高權重的王公與大臣，皇帝不得不忌憚。可現在皇帝指派的成員，要麼是服從皇帝的軟性子，要麼是承襲先祖爵位、虛有其表的王公，沒有幾人主動去探析民情，真正表達利國利民的主張。

但是如果議政王大臣會議更換血液，裡頭議政的王公大臣大多是與胤礽志同道合的新生力量，那麼胤礽的構想就很容易得到大家的認同。透過議政王大臣會議推舉胤礽的構想，皇帝同意的可能性就會高很多，而且與胤礽沒有直接衝突。

順治十年規定，八旗各設宗學一所，未封宗室子弟年十歲以上者均入學學習清書（滿文），選滿洲生員充任教師。自此，這樣的教學一直延續到當今。皇帝對待自己的兒子們，倒是嚴格教學，但其他宗室子弟接受的教學有限，至於最後學成如何，完全取決於家長的重視或是子弟自身的覺悟。

長此以往，這就造成了不少宗室子弟的學識與見識愈發匱乏，跟不上形勢。授封襲爵的王公貝勒在辦差時力不從心，無所事事的閒散宗室子弟，也懶散晃盪。毫無疑問，這不僅無益於朝廷，甚至還會帶來禍患。

所以胤礽提倡改革宗學。首先，要擴大基本教育的教授課程，清書、漢書、騎射、武學都要包括。其次，透過基本教育考核的子弟可以與其他八旗子弟一併應試科考，進入仕途。另外，針對承襲爵位的王公子第們，開辦進修學府。學識不足、能力欠缺的王公們通通回籠補學，透過考核後，方可出任職務。

規劃文書寫出後，出於謹慎，胤礽沒有親自署名呈遞。既然有關宗室王公，最好是宗人府的官員上呈。宗人府新上任的左宗正康親王椿泰進入胤礽的視線，椿泰讀過胤礽的規劃後，話不多說，順和地回道：“殿下請放心，必當盡力辦成。”

皇帝接到椿泰的奏摺時，人還在盛京。看過內容後，大為讚賞。宗室王公子第的良莠不齊著實讓皇帝頭疼不已，這幾年，能得到皇帝重用的王公真是越來越少。眼瞅著，同齡、能幹的王公們病的病，離世的離世，下一輩的年輕人皇帝也大多看不上，可朝廷還要出錢養著。

這下可好，只要有心向上，宗室子弟們也能是英才。到底是傑書教養的兒子，皇帝對椿泰的印象立刻提升了一個高度。既然是椿泰提出的，乾脆就交給椿泰去辦。

然而，身旁的福全提出了不同的想法。具體的操作，只怕椿泰辦不下來，畢竟還是個年紀輕輕的小夥子，基本教育方面的籌辦只怕都顯得吃力，更何況王公們的進修學院，那個非要是學識淵博的王爺才能鎮得住。

“基礎教育方面，要不指派五貝勒或是八貝勒與康親王一同籌辦？”福全試探性地向皇上提出了自己的看法。

推薦胤祺，純粹是五福晉是福全側福晉的侄女。推薦胤禩，則是胤禩極為討福全喜歡。

皇帝思索片刻，還是拍板了椿泰與胤祺負責基礎教育。至於進修學院，皇帝一時還真犯了難。

梁九功的出現解了皇帝的燃眉之急，原來是胤礽的請安折，順帶把動物園的設計圖呈給皇帝過目。

小動物的家園用不上高階大氣，雕樑畫棟。迴歸自然，樸素大方，那才是動物們的樂園，孩子們也能真正瞭解動物的生活習性。

“皇上，太子實在是用心良苦，這樣的小事都辦得真心實意、恰如其分。”福全由衷地瞥了眼皇帝，“您呀，大材小用了。”

福全的嘆息滿滿地溢位：瞧瞧您，折騰什麼呢？

皇帝訕笑，厚著臉皮頂嘴，“朕是為大孫子著想，他做阿瑪，多疼疼兒子，有什麼不好？從前朕疼他，不也是疼得找不著北了。”

福全連連點頭，心裡卻是，你就折騰吧，也不嫌累。

突然，福全眼前一亮，“皇上，進修學院就交給太子，再合適不過。太子文華殿出閣講學，在場臣公無不饜服。由他坐鎮進修學院，那些頑劣懶學的王公們鐵定被他修理得服服帖帖。”

皇帝的心也豁然一亮，胤礽搞教育，符合他的身份，同時又避開了朝政。明明心裡已經