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來了多大的變化。他之前還在跟林舒商量，等這一個專案結束了，要請星澤幫忙做一個額外的輔助學習系統，用類似於遊戲的方式幫助學生進行學習。

大概就是一個學習類的網遊——這種遊戲其實目前也有，只是難度比較低。智慧夥伴類似於這種形態，但是略有不同。但是國內很早就有這類遊戲了，比如單機遊戲《鏡花緣》，《武林群俠傳》和後續的《俠客風雲傳》，手機遊戲《愛相隨》，網遊《遊戲星城》等等。

這些遊戲大致的規則都是以問答形式的小遊戲來作為遊戲裡的學習訓練過程，答對則增加屬性，答錯則不增加或者減少增加的屬性值。

林舒之前就確認過了這種設想的可行性，只不過個人認為如果題庫內容太多的話是會讓遊戲樂趣下降的。不過只是作為中小學的輔助學習系統，作用肯定還是有的。

他甚至跟對方說了幾個臨時冒出的想法，比如說數學題可以使用特定的智慧規則自主按題型和數字組合，製造出同類的不同題目。又比如說怎麼結合學習類的遊戲和其他娛樂類的益智遊戲，最大程度地吸引學生……

教育部長對於林舒的好感度大約已經破錶，對於他提出的很多想法也表示贊同和認可。如果不出所料，年底他們就可能正式開始談這個專案。

卻不料胡海龍橫插一道，竟然獅子大開口向星澤要兩百臺立體印表機的捐助，而且還是貸款形式。不但如此，還拒絕以正規手續進行，只願意給星澤打一張不那麼正規的白條。

他憤怒之餘，也含沙射影地在一些媒體上亂說話，具體大概是：“……某些官員，索賄不成就會對一些正規企業下黑手，對於這種行為我是深刻鄙視的。這些人都是政府隊伍中的毒瘤，也是新社會的毒瘤……”

記者：“……我們之前是不是還在討論教育體系改革？”

第304章