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資其中已足致用。〃（《兵法史略學·兵史諸書之大略》）

《讀史兵路》初刊於清咸豐十一年（１８６１年），此後，相繼有清光緒元年（１８７５年）湖北崇文書局刊本，光緒二十一年（１８９５年）儷峰書屋刊本，光緒二十六年（１９００年）上海圖書整合印書局排印本，光緒二十七年（１９０１年）上海富文書局石印本、上海紹先書局石印本。《續編》初刊於光緒二十六年（１９００年），光緒二十八年（１９０２年）湘省學堂重刊。上述各種版本均流傳至今。

第六節兵法史略學

陳慶年撰。陳慶年，字善餘，清末丹徒（今江蘇丹徒縣）人，光緒十四年（１８８８年）優貢生。始應曾國藩之召，赴南京主修《兩淮鹽法志》，繼應張之洞之召，任江楚譯書局總纂，主譯西書。光緒二十三年（１８９７年）以後，在兩湖書院講授《兵法史略學》。戊戌變法時，詳呈〃刊繁文以守約，掃群碎以治要〃等治史方法。作《衛經答問》駁康學。後受端方聘赴武昌，任文事、普通兩學堂講師，主講中國歷史，用章節體新編《中國歷史教科書》，又編《列國政要》。此外，還著有《知忘錄》、《遼史講義》等。

《兵法史略學》共八卷（一本只二卷，無《列國盟戰》部分），約１５萬字，由《課程義例》（卷之一）、《春秋時局》（卷之一至卷之二）、《列國盟戰》（卷之三至卷之八）三部分組成。作者所說的兵法史略就是戰史，即古代的所謂兵略。

《課程義例》是全書的總綱，下分〃兵法必立史略學之意〃、〃兵史諸書之大略〃、〃外國兵史之大略〃、〃講授兵史之例〃等四個子目。主要包括三個方面的內容：一是闡述建立兵法史略學課程的意義和學習時應掌握的重點。作者認為，〃欲明兵法，先明方略，欲明方略，先明史事，取古今戰爭得失之數，設身處地以求之，博習其故，可以得實理。〃這就是建立兵法史略學課程的意義之所在。強調學戰史必須緊緊圍繞方略這一中心，〃兵史所重，重在即史以專求方略，並非舍方略而廣覽史事。欲治此學，存乎精義窮理，不在記事少多。無略可言即可不習。〃二是評述古今中外戰史著作。作者認為，中國以往所編戰史著作，雖然用意各不相同，但其體例不外兩種：〃一則以兵法區別義類而分隸以史事；一則以已意論列得失而佐證以史事。〃其弊端也有兩條，一為〃區別太繁，如檢譜角抵，但講呆法〃；二為〃論列過當，則憑臆說，不貴實形〃。作者比較推崇茅元儀的《戰略考》，〃惟明茅元儀《武備志》卷首有《戰略》一門，自西漢迄元，皆有崖略，錄自史書，但第時代，不分門類，使研究方略者優柔饜飫，自求之，自得之，最為可法。〃但是，他又認為茅氏失之簡略，不如胡林翼《讀史兵略》詳實，所以他尤其推崇胡林翼的《讀史兵略》。指出：〃文忠廣之錄，取《左傳》、《通鑑》兵謀兵事為《讀史兵略》。

其摘錄程式視茅書為近，而詳實過之。上自春秋，下迄五代，兵事方略燦然可詳，所釋今地亦較他書為精，間論其事之得失，每下一語，深切著明，欲講求此事，取資其中已足致用。〃〃文忠此書異於諸家者，諸家或主兵法，或主論說，不過以史事證之。其所證之史又皆事之一節一目，其義甚細。文忠則以史事為經，而以地理緯之。〃對於外國兵史著作的評論，認為〃歐人著戰史最為注意事變，愈大戰，域愈廣，則其書愈繁。〃歐洲戰史概括起來有如下五種體裁：〃綜敘一事，備其終始，謂之紀事戰史，如《近世戰史略》是也；至如普人希理哈著《防海新論》，就所經歷以造知識，謂之新理戰史；普人斯拉弗司著《臨陣管見》，摭其利病，以資修改，謂之評論戰史；英人克利賴著《前敵須知》，廣其事證，以備部署，謂之引證戰史。〃外國戰史，作者最推崇法國人維亞爾的戰史，稱其〃簡冊無累，而情事悉備〃，〃條理分明，脈絡貫通，得戰史之要領。〃三是論述編寫和講授戰史的理論和方法。作者透過對古今中外戰史著作的研究，提出了自己對編寫戰史的看法：（１）先明時局，後記戰事。提出〃欲明一朝之戰事，先明一朝之時局，遍知天下兵主之事。〃他認為，〃時局先明，始能外觀內戒，深識禍原，疏通知遠，以持世變。博求戰術，猶是後事。若世界先不識，尚何言待敵乎？故凡授某朝兵事，必先某朝之時局，戰事次之。〃（２）以地理為要，附載戰史圖。

作者提出，今治兵史，以地理為首要，〃凡所授課，遇有地名，必注今釋，復就今圖一一注示，令形勢方面皆能昭晰。〃並要附載古今對照的戰史圖。（３）以大戰統小戰。〃凡治兵事宜