第2部分(第2/4 頁)

經過一段時間都被我管得服服帖帖的，他難道還能例外？他是秋後的螞蚱，蹦不了幾天。”女孩搖搖頭：“孫導，我感覺你不應該磨掉他的個性，人只有保持自己的個性，才能有大的發展——你若把他管得服服帖帖的，那他充其量也只能成為你的複製品，是不會有什麼大作為的。”輔導員聽了她的話，頓時怒起來，很不愉快地看著她。女孩這才發覺自己失口，急忙跟輔導員辯解讓她別誤會。

我正為她們不考慮我的意願而拿我高談闊論好像我就是她們手中的泥她們怎麼捏我就怎麼變而惱火時，陡見她們之間發生不合，我立刻高興起來，恨不得她們兩人馬上打起來死掉一個才好。

我衝著輔導員道：“孫導，我聽蒙布的話，就覺得她是在說你沒本事。”輔導員見我把話挑明，臉頓時通紅，再顧不得自己的風度，咬牙切齒地向我發威：“要你管，你不說話沒人把你當啞巴。”我心裡這個樂呀，甭提周身有多舒服。

女孩接過輔導員的話，撅著嘴指責我：“寥望，你怎麼能這樣挑撥離間？”我嬉皮笑臉地說：“我樂意，你管不著。”她頓時氣得眼圈發紅。我心裡覺得很解氣。

輔導員解勸女孩：“別理他，他在我管轄之下，我會有方法讓他轉變的。”我撇撇嘴，心想那咱們騎驢看唱本——走著瞧。她勸完女孩，然後又教育女孩說：“你以後說話要考慮好再說，別不經過腦子，我不會與你計較的，但別人恐怕就不這樣。”女孩連連點頭，說：“謝謝孫導諒解，謝謝孫導諒解。”我聽著她們的談話忍俊不禁。別的學生面面相覷。

我笑：“蒙布，你看孫導多麼寬宏大量，遇到這樣一個導員可是你我的福氣，你可要記住導員的教誨，以後說話要經過腦子。”這兩人一齊向我瞪眼。我抬頭挺胸，準備讓她們看個夠。

兩人把我看夠之後，輔導員又帶著大家繼續轉悠。我興致蕭索地隨著這幫人把校園跑完，心情惡劣地來到辦公室。輔導員端著杯茶坐下來，歪著頭打量著我，問：“你怎麼到處都和別人不一樣？”我冷冷道：“這事情我無法回答，你若感興趣，可以去請教我老爸或老媽。”輔導員對我的答話很不滿：“在家裡你爸媽是怎麼教育你的？竟然當著同學的面欺負女孩子。”我回答：“這是傢俬，恕我不便透露。”輔導員見我死豬不怕開水燙，皺著眉頭嘆口氣，開始長篇大論地跟我講大學生要樹立正確的人生觀。

我不明白我的人生觀哪點不正確。我問她。她沒好氣地說：“你道德敗壞。”她既然這樣想我，我就不再說話。我感覺我與她之間沒有什麼好說的。見我不再開口，她獨自批判我一會，彷彿找人打架對手卻不奉陪，她漸漸也失去說話的興趣，很厭煩地擺擺手，叫我滾蛋。

我無比憤懣地走出這丫的辦公室，撅起屁股衝著她門口放個特大號的屁。哼，把這人的工作環境好好汙染一番，誰讓她無端生事抓我小辮？

第一部分　8　黑鐵是一個謎

回到寢室，沐宦一臉期望，尖著頭向我詢問：“伯，你到辦公室裡，享受著怎樣的禮遇？別忘記，大家是兄弟，有福同享呀！”怎麼淨遇些這樣不知好歹的人，我特傷心地抓起一個板凳衝他一晃。他嚇得怪叫一聲，一頭倒在床上。

我們被輔導員折騰得精疲力竭，一個個癱瘓在床上四肢無力，都發誓說下次如果她再組織在這破校園裡旅遊，一定不去，要是到公園或動物園那則另當別論。

發完盟誓，大家百無聊賴，都痛心疾首地談起這次不成功的校內旅遊。那三人為了當鴻儒，對音樂噴泉和小樹林以及我的放肆均無研究興趣，獨對才女所吟之詩大為厚愛。

索丹一臉陶醉地說：“王維真雅人也，獨自坐在竹林裡彈琴嘯叫，意境該是多麼醉人？”說完他就盯著雪白的天花板開始憧憬那景象。猴子接過他話頭，特沒文化地猜測說：“可能是王詩人正與老婆鬧分居，晚上耐不住寂寞，才跑到竹林深處發洩，還恬不知恥地要明月來照他的慘相。”宿舍裡的大學問家季先生搖頭晃腦發出驚人之見：“兄弟們，我們無論看什麼東西，都要聯絡實際，透過現象看本質，就拿王維這首《竹館裡》而言，竹林、長琴、明月與孤人，構成一幅淡而恬寂的畫面，讓我們看到一種清幽之美，那個女孩在小樹林邊吟這首詩，情景交融感人至深，只是沒有絃琴與明月，否則就步於完美。”聽完他的話，我簡直要嘔吐——有了絃琴和明月，沒準偉大繁榮的新中國又要出一瘋子。我對他的分析嗤之以鼻，開始闡述我個人之見：“我看那女孩呀，是動了春心，想談戀愛，渴望與某人在小樹林裡幽會。”索丹聽罷