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。有多高啊？打個形象的比喻，就是把全校老師的知識摞到一塊都沒有他學問高。他們可不這麼認為，學問高有個屁用，他是個神經病卻改不了的，所以小學生們最害怕被他教書。一日為師，若是真的終身為父，那麼他們都寧願做孤兒。但最害怕的事往往要發生。最最可怕的事是誰來做語文課代表，對於這個二人之上全班之下的高職卻沒有人去搶。第一次上課張劍人努力使自己變得更加平凡，扮演一次小混混趴在桌子上假裝睡覺。誰知泉清形事不拘常規，張劍人就這樣意外地被語文課代表砸倒。

在上第一節課時，泉清老師就充分發揮了他高才生的一面，在三尺講臺上進行激烈的演講。那天，他一身西裝，打著領帶，戴著金絲眼睛來上課，給人的感覺是個文質彬彬的有為青年。而張劍人始終認為終有一天，是狐狸就會露出狐狸尾巴，他將原形畢露變成一個渾渾惡惡的神經病。

“很高興見到你們，我可愛的小朋友們，我要以最熱烈的掌聲，最燦爛的笑容歡迎你們的到來。”全清說完果然露出一個燦爛的笑容，用力地拍著雙手站在講臺的黃金分隔點上。當這一動作持續一分鐘後，同學們原本緊張的神情一下子緩和開來，開始鼓掌歡呼。

泉清抬起雙手在空氣中按了幾下，說：“好了同學們，我是你們的新語文老師泉清，泉是泉水的泉，清是清水的清。”

“一泉清水？”一男孩好奇地問。

泉清大喜，接著狂抒感慨：“是啊，我是一泉清水，從你們身旁蜿蜒地流過，激起的浪花是我譜寫歌，沉醉了岸邊怒放的花朵，一路奔放到你們的心窩，請記住我這裡的歡笑，也別留下什麼。”

“好，好！”同學們驚叫起來。

“哦，好什麼？”泉清一臉笑意。

“不知道什麼好，只是俺聽到心裡高興。”

泉清扶了扶眼鏡，接著吟道：“我對你的激情，如荒原上的野火，從戈壁一直燒到大漠，無論海北天南，總能看到我的身影，在那一潭秋水裡閃爍，有時候我會想，漫天眨著眼的星星，有沒有屬於我的那一顆。”

“噫，老師怎麼了”

“有眼淚，老師哭啦！”前排的學生驚叫起來。

“不是，是沙子飛進了我的眼裡。”泉清醒悟過來，連自己嚇了一跳。

“沒有啊，怎麼沒飛進我們的眼裡？”

“那是一粒看不到的沙子，在我的眼裡很多年了。”泉清掏出手帕沾了沾眼淚。

“你怎麼不取出來啊，時間久了會瞎掉的。”

“沒事的，老師習慣了。”

“怪人，怪事。”張劍人在心裡重複了幾遍。

泉清理了理領帶，又清了清桑子，說：“對不住了同學們，現在我們開始上課。我先給同學們講一下老師這個光榮而又偉大的職業。古之韓愈有言：師者，傳道授業解惑也。這是說明了一個老師的主要任務。現在也有一個形象的比喻：老師是園丁，學生是花朵，若想花朵開得豔，全靠園丁來修剪。”

“老師，要是有人來偷花怎麼辦？”一同學打斷。

“有園丁在呢，還怕採花賊嗎？”

“不是，我們怕園丁。”

“沒事的，除非遇到非常事故。”

“要是遇上了呢？”

“你們若是乖乖的，老師怎麼會為難你們呢？”

“”

對於同學們的天馬行空，泉清揮手斬斷了這個小話題，說道：“還要回到老師這個方面來。當代學者魏巍曾寫過一篇《我的老師》，他在文中這樣寫道”突然記不起來了，偷眼瞥見教案上的筆記，接著讀了起來：“‘在我的記憶裡，她是一個溫柔美麗的女人，從來都不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭便輕輕地敲在石板上，大夥笑了，她也笑了。’寫得太好了，魏巍對老師的一舉一動還是念念不忘，雖然小事平凡，文字樸實無華，但字裡行間都充滿了對老師的那種愛，那種近乎涕零的感激。有句彥語說得好：滴水之恩，當以湧泉相報。所以我們要以最尊重與崇敬的目光看待老師。”對於泉清的這段精彩演講，同學們幾乎藏之於心底，日後再鑽向心底翻找時，發現只剩下了半句話：滴水之恩，當以用拳相報。所以他們在這方面做得非常好，從來不對別人施捨滴水之恩，免得被別人打個半死。

泉清重新整理情緒，又繼續他的演講：“外國著名作家海倫。凱勒也寫過一篇《我的老師》。作者失明一生，而她的老師教給了她怎麼辯別水火，怎麼去