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底子不差嘛，難不成這個鄭訓導對王守文有偏見？

不過謝慎轉念一想，似乎也不盡然。

修身，齊家，治國，平天下可以看做古代士子儒生人生追求的四個階段。

其中修身是最基礎的，也是最難做的。

難怪鄭訓導要讓王守文解這一段，看來是對其略帶紈絝的作風不滿啊。

進學時間卻倒頭大睡，這也太不把鄭訓導放在眼裡了。

“那你做到修身了嗎？”

鄭訓導目光似錐子，直直釘入王守文的心裡。

“學生，學生知錯。”

王守文早已是面頰通紅。他能夠院試上榜，全虧了謝慎的點撥。

入了縣學，他便覺得無慾無求，直到被鄭訓導呵斥，受到當頭棒喝才幡然醒悟。

“知錯能改善莫大焉，你好自為之吧。”

鄭訓導長嘆一聲，兀自搖了搖頭。

他又連著講了幾段經義，便到了下學的時間。

謝慎心中苦笑，這明朝縣學授課還真是全看訓導教諭的個人風格啊。

像孔教諭就喜歡在授課中稍稍停歇，給學習們足夠的空間時間思考。

但這個鄭訓導明顯就是另外一種風格了。

竹筒倒豆子一般的傾囊相授，期間連一口茶水都不喝，還真是敬業。。。。。。

謝慎環目四望發現諸生都是面容憔悴，一臉疲憊，心道這種大連堂的授課模式真是夠了。

沒有對比就沒有傷害，謝慎忽然開始懷念慈眉善目的孔教諭了。。。。。。

一般而言，縣學教諭都是舉人出身，府學教授多是進士出身。不過這只是一般情況下，不是絕對的。孔教諭就是進士出身，卻屈尊在縣學任教諭，讓謝慎很是欽佩。

世人多追名逐利，不過也有那麼一些人不被名利羈絆。

至於鄭訓導嘛，恐怕就只是個舉人出身了。畢竟訓導就是一般的授課老師，沒有必要對學歷作太高要求。

即便如此，鄭訓導也是高出所有縣學生員一級的。

別看只有一級，卻是質的差距。

舉人可以候補做官，秀才卻不行。

雖然候補需要等多年，還不一定出缺，但人家