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這些老師，在學校的時間除了上課和培訓外的時間不再是閒著沒事，而他們要像國外真正的個性化教育那樣，對他們所帶的學員制定個性化教育方案。

在晨功教育內，課餘時間老師圍著學生轉漸漸成了常態，成了晨功學校一道永久不過時的風景線。

人心都是肉長的，在一個月裡，導師們和自己帶的學員漸漸成了親密無間的朋友，無話不談，無微不至。

而孩子們在晨功學校內發生的天翻地覆的改變，也看在了家長眼中。他們從自己孩子口中瞭解到學校為他們所做的，無不感激涕零，無不暗自慶幸，慶幸在這個秋天，選擇了晨功學校。

這樣做的效果也是顯而易見的，在十月第一次月考後，晨功教育的所有學生的分數震驚了老師，震驚了家長們，震驚了整個蓉城教育界。

如果說小學生，一個班級各科的平均分都在九十分以上，在蓉城早已司空見慣了。而初中生、高中生的班級各科平均分都在九十分以上的話，就駭人聽聞了。

至少，蓉城沒有一所初中能達到，而高中也只有蓉城七中能做到。

但是，蓉城七中的學生，中考分數無不在640以上，每一個學生本就都是天子驕子，班級平均分能做到這一點，人們都認為理所應當。

可是，晨功學校呢？晨功學校今年第一年招生，他們的生源情況，蓉城教育界早就心知肚明。

晨功的初一年級學生、高一年級學生，在進校之前，既無分數上的優勢，家境也算不得好。

就這樣的生源，能考出這樣的成績，而且是班級平均分如此，簡直堪稱奇蹟。

於是，金秋十月的晨功學校，悄悄迎來了第一波轉學生。

這一波轉學生的父母大多是蓉城各個學校的老師。

俗語說，醫者不自醫，是由於醫者而給自己或者家人醫病時，往往聯想較多、顧慮較多，擔心某藥熱、某藥寒、某藥有害、某藥有毒，如此掂量來掂量去，下不了決心。最終即使開出了藥房大多也效果不太好。

而教育行業內，其實也是這樣，很多優秀教師能教育好別人家的孩子，但是在教育自己的孩子時，要麼過嚴，讓孩子叛逆；要麼過於寬鬆，讓孩子疏於管教。

所以，教師子女經常呈現兩級分化，要麼特別優秀，要麼特別的讓人頭疼。

而晨功教育十月的第一波轉學生就是後者，蓉城各學校老師子女中特別讓人頭疼的那一部分，他們的父母已經對自己的孩子束手無策，在知道有這樣一個能創造奇蹟的學校時，就把自己的孩子送了過來，期望奇蹟在自己的孩子身上再次出現。（未完待續。）

第一百九十六章　搶人大戰

十月份入學晨功學校的這批教二代們，最是叛逆，最是厭倦身為教師的父母職業病式的說教。

這一批學生中，有一個名叫張羽的孩子，最是崇拜義薄雲天的關二哥，又恰好與關二哥同名，更是時常以張二哥自居，帶領一群小夥伴一起反抗家長的暴政。

身為學校老師的張父，首先察覺到了苗頭，幾番訓斥卻激起了更大的反抗之後，張二哥這個帶頭鬧事的刺頭就被轉學到了晨功學校。

當這批教二代一起被轉學到晨功的第一天，私下裡一聊，頓時深有同感，覺得同病相憐、惺惺相惜、臭味相投。

張二哥更是當仁不讓的站了出來，高舉替天行道的大旗，號召小夥伴們跟他們一起再次反抗晨功學校這些食古不化的老師。

一群中二少年，在一個更加中二的張羽的煽動之下，更是群情激奮。經過一番周密的討論之後，這群少年決定效仿聖雄甘地“非暴力不合作”，具體措施就是課堂上，不看黑板、不聽講、不舉手、不回答問題。

可這群中二少年剛擬定好計劃之後，還未來得及實施，就被晨功學校的老師們如狼似虎的蜂擁而上，一人帶走兩個，給瓜分了。

怎麼回事呢？這次轉學潮之前的晨功學校，共有老師一百三十三名，而學生只有一百六六個。

之前毛玥制定的導師制，一個導師帶兩個學生，都是按照老師的教學效果來分，在之前的課外培訓中，表現更好的老師先行給安排學生。

而那些成績稍差的老師們，則面臨著沒有學生的尷尬局面。

看著那些比自己優秀的同事整天圍著專屬自己的兩個學生忙前忙後，自己卻無所事事。這對這些本指望加入晨功學校之後，就能一展所長的老師們，可是一個巨大的折磨。

這一個月，閒的苦悶的他