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不是給競爭對手加油，而滅自己的威風麼。如果你說別人說的不好，必須要列出論據，言之有物吧。

當毛玥說完之後，現場所有人都安靜了。

在一刻鐘之後，才有人站起來，卻正是葉志國，這個大個子，一臉從容的答道：“案例教學法是一種提出一種教育的兩難情境。讓學生去扮演當事人思考如何去選擇。而教師則扮演激勵者，鼓勵學生積極參與討論。”

這個回答準確的簡述了案例教學法的定義，卻不一定能被8歲孩子完全理解，所以立馬有人起來挑刺。

整個現場的氛圍漸漸熱烈。只有尤文軒和所有的評委拿著紙和筆，不停的記錄著什麼。

最後一個回答，是尤文軒，他的回答出乎所有人意料的精彩。精彩到讓葉志國評價時，都不能挑出任何的毛病。

葉志國不敢置信的看著尤文軒，他早知道這個小子不學無術，但是，他今天怎麼能回答的如此出彩？難道真的人不可貌相？

只有毛玥，在面試中途，曾站起來看了尤文軒的筆記。她不得不佩服這個人的歸納總結能力，她敢打賭，進考場之前，尤文軒肯定不知道什麼是案例教學法，只是，在前面十九個人闡述的時候，他認真傾聽，從之前十九位應聘者的答案之中，聽懂了什麼叫案例教學法。最為強悍的是，他的總結歸納能力。

當葉志國評論完尤文軒之後，毛玥說：“第二個題目是：要是讓你用一對一的上課形式教導蓉城所有的學生，你會收取多少費用？請每一個人過來領取筆和紙，將你們的推理過程以及答案寫在紙上。”

在教師招聘裡，所有人都沒有見過這類似的問題，都又懵在原地。只有尤文軒，思考了片刻之後，舉手問道：“毛老師，這個題我們可以使用網路麼？“

毛玥將答題紙和筆一一發給眾人，才說道：“不可以。”

過了一會，慢慢才有人開始在紙上做答。

這一次，沒有度娘相助的尤文軒，回答問題的速度慢了不少，不過他都認真思考在草稿紙上演算了好幾次，還仔細核算了，才謄抄在了答題上。

其實這個問題，並不要求答案一定正確，但是，所有人都必須儘量寫清楚整個推理過程。

尤文軒答完題之後，他將答題紙交給毛玥。他小心翼翼的觀察毛玥的表情，卻只見毛玥的面色一直毛玥什麼變化，心裡不禁七上八下。

這個跟他同時畢業的普通女孩，卻在此時，已經坐在了主宰者的位置上，他已經落後這麼遠了麼？他的心裡複雜難言。

慢慢的，在場的二十個人都將答題紙交了上去，毛玥卻沒有當場給出答案，而是讓大家先回去等通知。

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三天之後，十個幸運兒過三關斬五將，在晨功的官方微博上，看到了自己的名字。

而教育界很多人在看到這個名單之後，卻發現，只有一個名字是熟悉的，而很多出名的行業精英都被淘汰了。好奇的人們，紛紛去打探其他九個人的工作背景。

最後，教育界一片譁然。

第四十一章　章節名是神馬，能吃麼？

這一天，毛玥又坐著公交車上班去也，路上，她拿出手機歡快的水群。

最近越來越忙碌，每天上群的時間越來少，積分都已經快不夠用了。

當她開啟手機的那一刻，糗大了。

群裡蓉城人不少，大家正在討論最近在蓉城名噪一時的晨功教育……

老李：“晨功的新聞報道我昨天看了，那十個百裡挑一的入選者，除了一個是學霸，其他的有大學畢業證沒有拿到的，有偏科偏到姥姥家的，有高中都沒畢業的，有地痞混混……各種各樣的奇葩，真不知道他們怎麼挑的人。”

豔遇：“就是。我一個朋友也去應聘了，名校畢業，有三年的教學經驗了，反而被刷下來了。”

魚寶：“這裡面不知道是不是有什麼黑幕，說不定那幾個人是毛玥的親戚朋友呢。”

小貓看到此，瀑布汗……

在心底使勁反思，我招的人有那麼奇葩麼，哪來的黑幕啊……

不行，一定要為自己辯解一下。

小貓：“沒有吧，我下載了他們的app，做了招聘題，感覺都挺有深度的啊。沒有黑幕吧。”

豔遇：“我們朋友說，他做題的時候，有道題是：‘如果你來自火星，會用什麼方法來解決問題’。這題有深度麼？跟教學相關麼？”