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課程進度，這也是在充分相信這裡孩子學習自理能力的基礎上，這並不是一個賭注，而是兩人在接觸這些孩子後才有的信心。當然，為了確保萬一，早上7：00到8：00這段時間，無論有沒有課，所有學生都必須到校，必須接受昨天教授課程接受度檢查（這主要針對當天沒有課業的年級），不過最主要還是為了讀英語，朗誦語文。這種課業檢查，除了早上正式上課之前，還有其他時間，這時就是在古桃、林科住處中間的寬敞的正屋了。而時間就是固定為每天下午2：00～5：00。老師可能是古桃也可能是林科，沒有固定。這時針對一間學校必然兩個老師不能同時上課，所有學生也不能同時上課的問題，之所以額外時間不教授新課，是因為按他們估算，前面的課程表對於他們達到正常全日制同級學生每週接受知識的標準已經綽綽有餘了。額外時間知識為了督促孩子，針對孩子愛玩心裡實施的保險措施（所以說，其實孩子根本不需要每天從早到晚的坐在學校上課）。
一到六年級的英語全部由古桃教，數學全部由林科來教，這只是分配問題，兩人都是隨便那一科都行的人。語文按林科的意思是就交給他，古桃自是瞭解他是因為自己的懷有身孕，這可不行，她是來支教不是來玩更不是來添麻煩的。在古桃堅持下，一二三年級由林科教授，四五六年級由古桃擔任。五年級和六年級因為人數很少，再加上課程相似度極大，所以兩人決定兩個年級綜合教授。
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