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調）。”

“你的好意我心領了。我的事我自有主張，你就別操心了。”古桃說道。

四點時輪到她了。

林科本來沒打算進那件小房間，婦產科醫生見他沒打算進去道：“不去看看？”

林科有點猶豫。

“進不進來，不進來就關門了。”婦產科醫生硬板地說道。

林科走了進去。

“你怎麼也進來了？”古桃見他也進來了無法理解地說道。自己做產檢怎麼好讓一個認識不久的男人在旁邊看著，怎麼也說不過去。

“醫生大概以為我們一起的，所以我就在這裡了。”林科說，現在也覺得自己在這裡的確不合適。

“你、、”古桃想叫他自己出去，但終歸他也是好心陪自己，這麼叫他出去太見外了。

古桃對他笑笑。

“來年運氣不好別怪我。”古桃說，為使這件本該尷尬地事變得隨意。

林科一開始沒懂，很快理解她的意思，對她笑笑，心裡的尷尬感也沒有了。

醫生不知這兩個外地人唱得哪出戏，也沒想弄明白，只管做自己的檢查。

“孩子很健康。”醫生邊檢查邊說，“手腳都會動了，看。你自己應該感覺得到”

“是。”古桃說到，聲音有點哽咽，她的孩子正在長大。

林科也湊到電腦前去看看，見得一個不甚清楚的小人形影子在動，手已清晰可辨了，慢晃晃的像人在水中一樣揮動著小手…他不禁像創造這一奇蹟的人看去，看到的是她微隆起肚子而肚子裡是一個生命，再過幾個月就要來到這個世界並和所有人呼吸同一片空氣。突然覺得感動，大概因為長這麼大，第一次親眼見到萌芽的生命。

“你真厲害。”林科不由自主地說。

古桃淺淺的笑了沒說什麼。

第　029　章

“王書記，這是我們的新課程安排。”古桃說。

“好、、”王書記點點頭，拿起課表看看。

“一共有六十七個學生（更裡面舟山村及附近一些村子聽說來了高人才老師，也把到了讀書年齡的孩子送來上學，古桃、林科發現鄉村的孩子讀書比城市裡要晚，條件限制），按教育部規定，學生要學的課程有語文、數學、英語、自然、地裡、思想品德、體育。”古桃說。

“要上這麼多課！”王書記說道。

“實際上，全國大部分小學重視的也只有語數外。”古桃說。

“其他的課就不用上。”王書記理解的點點頭。

“也不是，這些課當然有自己的用處。教還是要教。我們不打算一門一門教，而是自然、地裡、思想品德這些課綜合到一起來教。”林科說。這麼決定，有條件的限制，當然也和這些課共同點及他們這個年紀對知識的掌握能力有關。

“我聽著還行。”王書記說，他也不很清楚那些課具體是個什麼。

如果是一個年齡層課業就好進行得多，但現實是年齡是各個層次都有，長幼不一接受能力差別巨大，沒法按一個進度來授課。兩人一起討論了兩天，又找了普通中小學做了參考，古桃對全日制普通小學生一個星期接受的平均知識量進行了估算（也就是以那些學校每個星期教課進度為尺度）。孩子的教育問題，現在已經算是全權交給他們了，事關孩子的未來，兩人都不敢馬虎。

一共六十七個學生。

一年級有二十一個人，二年級十九個，三年級十二個人，四年級十一人，五年級三人，六年級一人。

星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期天

8：00～11：30 一年級 二年級 三年級 二年級 一年級 四年級 三年級

1：30～5：30 三年級 四年級 一年級 四年級 三年級 二年級 綜合科

6：40～9：00 五、六年級 五、六年級 五、六年級 五、六年級 五、六年級

所謂綜合科就是將地理、自然、科學等放在一起講的一門課，而且是所有年級一起上。每節課約一個小時。每個年級一上課就是一上午或一下午，這一上午所上的課有語數外三門。乍看一下隔的時間太長，而且課程似乎很少，看起來也像是在亂來，實際上這是兩人透過對鎮上及該縣普通全日制學校學習日進度，周進度，月進度，季進度進行細緻的統計分析才敢做出這個決定的。只要保證效率，這些時間完全能夠達到教授並讓學生接受到全日制學校每週計劃接受的