第59章(第2/2 頁)

拍了拍周老師的肩膀，示意她給學生一個機會，同時請謝妍朗讀自己的作文。

周老師深吸一口氣，雖然心中有千般不願意，但還是遵從了校長的建議。

她轉頭看向謝妍，眼神複雜，她從教二十餘年，在快要退休的時候栽在一個八歲的小孩兒手裡。

教室內的氣氛變得微妙起來，家長們的眼神中充滿了期待與質疑，學生們則是帶著些許激動和好奇。

教育局主任靜靜地站在一旁，目光緊緊盯著謝妍，他的表情嚴肅，認真思考著謝妍的文章。

在萬眾矚目之下，謝妍沒有絲毫的怯場，她身上散發出一種超出同齡人的鎮定與自信。

她從容地清了清嗓子，開始了她的朗讀：“題目是《假如記憶可以移植》……”

隨著謝妍的聲音響起，整個教室裡只有她的聲音迴盪，每一個字句都清晰地傳入每個人的耳中。

她的文章並不是那種華麗辭藻堆砌的作品，相反，語言質樸，情感真摯。

謝妍的作文，不僅用詞精準，而且情感真摯，她用孩童的視角描繪了未來生活中的點滴美好，以及對未來的無限憧憬。

她的文章裡，家國情懷，立意高深，濃濃的民族自豪感在她慷慨激昂的朗讀中躍然而出。

家長們開始點頭讚許，學生們則露出了欽佩的目光。

就連周老師，也不由得被謝妍的文字和演講所打動，她眼中的憤恨情緒漸漸被一種敬佩所取代。

當謝妍讀到未來祖國已經有了自己的航母，是外國人趴在我國製造的新能源汽車徹底觀察學習時，不少家長的眼中閃過一絲動容，甚至有幾個家長悄悄擦去了眼角的淚水。

學生們也被深深吸引，開始暢想二十年後的國家，該是如何的強大，如何的富有。

尤其是謝妍那富有感情的朗讀，讓人彷彿置身於戰艦之上，睥睨天下又憐憫蒼生。

朗讀結束後，教室裡響起了熱烈的掌聲。

教育局主任的表情有所緩和，甚至眼裡出現了一絲驚喜，他滿意地點了點頭，似乎對謝妍的表現感到欣喜。

校長也露出了欣慰的笑容，輕聲對周老師說道：“你看，有時候給孩子一個機會，他們會給我們帶來意想不到的驚喜。”