第十章 教學問題(第1/2 頁)

想識字的丫鬟可不止夏意一個。

知道呂賢錫願意晚上教夏意認字，丫鬟都找上了門，都想要加入呂賢錫的課堂。

最後算下來竟然有十餘人。

嚴氏知道後，便派人收拾了一個空房間給呂賢錫用作教室。

因為是在夜間開班，丫鬟們都戲稱這是呂府的“夜校”，呂賢錫偶然聽到了，覺得還挺貼切，便也認同了這個稱呼。

呂賢鈖聽說了這件事，也鬧著要成為教習。

呂賢錫本來不是很樂意，但一想到要教授十幾個學生，而自己又沒什麼經驗，於是暫時放下了偏見，與呂賢鈖合作開班。

教室有了，學生也有了，從哪教起呢？

兩姐妹一思量，從書櫃裡翻出了自己啟蒙時看的《千字文》。

從“天地玄黃、宇宙洪荒”開始教，每天就教四個字，第二天默寫，然後再教四個字。

開始幾天還好，時間一長，問題就如同雨後春筍一般，紛紛冒頭。

有的丫鬟聰明、記性好；有的丫鬟每天要做的活很少，有很多練習時間。

這兩類人學習速度比別人快，就會嫌棄其他學得慢的人，認為他們耽擱教學進度；

學得慢的人卻覺得是他們白天的活太少，才能記得快；兩方爭執不下，久而久之就產生了矛盾，有時甚至會在課堂上吵起來。

同時，隨著丫鬟們認的字多了，每日默寫內容也開始變多，教學時間則大大壓縮，隨著課程難度的增加，有時一晚上竟然只能教一個字；

呂賢錫還發現了一個頗為重要的問題：這些字連在一起丫鬟們都會讀，但一個一個分開來看，她們就不認識了。

呂賢錫和呂賢鈖把這些問題記錄下來，在旬休時仔細詢問了父母和姐姐。

聽完他們的述說，呂鳳岐很是欣慰，對著嚴氏和呂賢鍾玩笑道：“看來讓她們去教丫鬟識字是做對了，現在不僅會總結問題，還知道請教了。”

聞言，呂賢錫嘟嘴道：“爹爹，你這是什麼話呀，我以前就不會嗎？”

嚴氏揶揄：“小公雞的眼睛是長在頭頂上的，哪裡看得到別人呢~？”

呂賢鈖聞言，也笑出聲了，撒嬌道：“娘，您跟我說，我可虛心了！”

呂賢鍾笑道：“恩，確實虛心，畢竟心上全是眼。”

呂賢鈖也嘟嘴，夾起聲音故作可愛道：“我哪有心眼!我是真的善良可愛，不信你去問楊靈秀她們！”

呂賢錫搓了搓手臂上的雞皮疙瘩，作勢假嘔一聲：“二姐，你的嗓子要不要吃點藥？”

一家人都忍不住哈哈大笑起來。

笑歸笑，問題還是要處理的，嚴氏道：

“前兩個問題，你不如去問問你的先生，他教學二十餘載，又是同時教授不同年齡的女孩子，想必經驗十分豐富。”

呂賢錫拍桌：“對哦！忘記先問先生了！”

嚴氏輕點她的頭道：“你呀，還說自己不魯莽，連先找誰都不知道！”

呂賢錫嘿嘿一笑，又問：“那第三個問題呢？”

呂賢鍾道：“你們幼時也有這樣的問題，有時今天學明天忘，有時只會寫不會讀，反正就是認不出。除了勤加練習，倒也沒別的辦法了，書讀百遍，其義自見嘛。”

呂賢錫和呂賢鈖對視一眼，有些發愁：“問題是她們沒時間練習啊。”

呂鳳岐沉思了一會道：“前兩年我好像收過一本書，是廈門的盧戇章寫的，講的是切音新字，我看過，確實有助於記住字的讀音，適合啟蒙。雖然是廈腔，但是也可以用來參考。”1

“切音新字？”

呂鳳岐解釋道：“是他仿拉丁字母筆形制定字母，用“兩字合切即成音”的方法標註字音。只要會讀會寫，識字就會快很多。”

“哦——！”

呂賢錫和呂賢鈖一臉恍然大悟的表情，道：“沒懂！”

呂鳳岐：“......”那你們‘哦’什麼？

他道：“明日我去長恩精舍裡找一找，那本書很通俗易懂，你們讀一遍就知道了。”

兩人齊齊點頭。

呂賢鍾問：“教了這麼久了，你們可寫有教案？可以拿來我瞧瞧，我幫你們出出主意。”

兩人大驚：“還要寫教案！？”

呂賢鍾：“...不寫教案，怎麼能把握好每天的進度？難怪有時一晚只能教一個字！”

呂賢錫和呂賢鈖心虛的低下頭，弱弱道：“