第90章 知識之光(第2/2 頁)

這一日，天氣晴朗，萬里無雲。一輛樸素的馬車緩緩駛向學校，車簾微微掀開，露出一雙熟悉的深邃眼眸……

馬車停穩，陶夭夭和林瑾相攜走下馬車，映入眼簾的是一片生機勃勃的景象。學生們身著統一的校服，在操場上追逐嬉戲，朗朗讀書聲從教室裡傳來，一切都充滿了朝氣和活力。

“這裡的孩子，眼裡都充滿了光。”陶夭夭望著眼前這幅景象，嘴角不禁泛起一抹欣慰的笑容。

林瑾輕輕握住她的手，深邃的眼眸中充滿了柔情：“這一切，都是你努力的結果。”

他們走進一間教室，學生們正在上算術課。一位年輕的老師正在用算盤講解著加減乘除的運算方法，學生們聽得津津有味，不時舉手提問。

“這算盤真是精妙，竟然能將複雜的數字運算變得如此簡單。”陶夭夭不禁讚歎道。

林瑾也點頭表示贊同：“老祖宗的智慧，不容小覷。”

下課後，陶夭夭和林瑾與學生們親切交談，詢問他們的學習情況，鼓勵他們珍惜機會，努力學習。

“知識就是力量，只有掌握了知識，才能改變自己的命運。”陶夭夭語重心長地說道，“我希望你們能夠勇於探索，追求真理，成為對國家和社會有用的人才。”

學生們聽得熱血沸騰，紛紛表示一定會牢記教誨，刻苦學習。

然而，教育改革的推行並非一帆風順。一些思想保守的家長對學校教授的“奇技淫巧”感到不安，擔心孩子會因為接觸現代科學而失去對傳統文化的尊重。

“聽說學校里居然教孩子們用什麼玻璃球看星星，還說太陽是圓的，這不是胡說八道嗎？”

“是啊，老祖宗的東西不能丟啊！這些新奇玩意兒，學了有什麼用？能考取功名嗎？”

家長們的議論傳到了陶夭夭和林瑾的耳中，他們意識到問題的嚴重性。

“看來，我們還需要做些什麼，才能消除他們的疑慮……”陶夭夭沉吟道。

林瑾握住她的手，堅定地說：“別擔心，我已經有主意了……”

林瑾的想法是，與其被動地解釋，不如主動出擊，用事實說話。他決定舉辦一場盛大的比賽，一場將現代科學與傳統文化完美融合的競賽。

訊息一出，舉國譁然。百姓們議論紛紛，好奇這場比賽究竟會以怎樣的形式呈現。

比賽當天，人山人海，熱鬧非凡。場地中央搭建了兩個高臺，分別代表著“科學”和“傳統”。

第一輪比賽是“巧思妙解”，由學生們運用所學知識解決生活中的實際問題。科學組的學生們利用槓桿原理，輕鬆地將沉重的貨物搬運到指定位置，引來陣陣驚歎。而傳統組的學生們也不甘示弱，他們利用古代的榫卯結構，快速搭建起一座堅固的木橋，博得滿堂彩。

第二輪比賽是“文武雙全”，考察學生們的綜合素質。科學組的學生們用簡潔明瞭的語言，講解著天文地理的奧秘，令在場的人聽得如痴如醉。傳統組的學生們則揮毫潑墨，用優美的書法和詩詞，展現著中華文化的博大精深。

最後一輪比賽是“創新融合”，要求學生們將現代科學與傳統文化相結合，創造出新的作品或方案。科學組的學生們利用光學原理，設計出了一款可以放大字跡的眼鏡，方便老年人閱讀。傳統組的學生們則將草藥知識與現代醫學相結合，研製出一種治療風寒的特效藥。

比賽的結果出乎意料，卻又在情理之中——平局。這場比賽不僅展現了學生們的才華和創造力，更重要的是，它打破了人們對科學和傳統的刻板印象，證明了兩者並非水火不容，而是可以相互促進，相得益彰。

比賽結束後，許多家長主動找到陶夭夭和林瑾，為之前的偏見道歉，並表示願意讓孩子們繼續在學校學習。

“看來，我們成功了。”陶夭夭欣慰地看著那些求知若渴的孩子們，眼中充滿了希望。

“不，”林瑾輕輕搖頭，“這僅僅是個開始。”他望向遠方，目光深邃，“我們要做的，還有很多……”

他握住陶夭夭的手，感受到她掌心的溫度，心中湧起一股暖流。他知道，未來的路還很長，但只要他們攜手同行，就一定能夠克服所有困難，創造一個更加美好的未來。

這時，一位身穿長袍，風塵僕僕的男子快步朝他們走來……