第112章 手忙腳亂(第4/8 頁)

持，共同面對生活中的各種挑戰。他們的愛情在歲月的洗禮下，變得更加深厚和堅定。

第16章

孩子的成長與教育

隨著小悠、小宇和小萱的逐漸長大，孩子的教育問題成為了萬思然和周築夢生活中的重中之重。小悠在學校裡表現出色，不僅學習成績優異，還積極參加各種社團活動。她對繪畫的熱愛有增無減，經常參加繪畫比賽，作品多次在學校展覽中展出。萬思然和周築夢非常注重培養她的學習興趣和自主學習能力，他們會和小悠一起討論書中的內容，引導她思考問題，培養她的思維能力。每當小悠遇到難題，他們不會直接告訴她答案，而是耐心地啟發她，讓她自己找到解決問題的方法。

小宇也在幼兒園裡度過了快樂的時光，他學會了很多新知識和技能，變得更加有禮貌和懂事。他對音樂表現出了濃厚的興趣，總是跟著幼兒園裡播放的音樂哼唱。萬思然和周築夢發現後，給他買了一些簡單的樂器，如小鼓、口琴等，讓他自由探索音樂的世界。小宇會興致勃勃地擺弄這些樂器，雖然演奏出來的聲音還不成曲調，但他樂在其中。

小萱雖然還小，但萬思然和周築夢也開始注重對她的啟蒙教育。他們會給她聽一些輕柔的音樂，看一些色彩鮮豔的繪本，培養她的感知能力和審美能力。小萱對周圍的一切都充滿了好奇，她總是用那雙明亮的眼睛觀察著世界，萬思然和周築夢會耐心地解答她的每一個問題，激發她的求知慾。有一次，小萱看到天上的星星，好奇地問：“爸爸媽媽，星星為什麼會一閃一閃的呀？”萬思然和周築夢便給她講解了星星閃爍的原理，雖然小萱可能還不太明白，但她聽得津津有味。

在孩子的教育問題上，萬思然和周築夢也會有一些分歧。比如在小悠的興趣班選擇上，萬思然覺得應該讓她學習一門樂器，培養她的藝術修養；而周築夢則認為小悠對繪畫更感興趣，應該尊重她的選擇。為此，他們會進行深入的溝通和討論，最終達成一致意見。他們會和小悠一起坐下來，瞭解她的想法和意願。小悠表示自己還是更喜歡繪畫，希望能夠繼續學習繪畫。於是，

第17章

家庭的小風波

日子如細水長流般緩緩淌過，萬思然和周築夢的家庭在三個孩子的歡聲笑語中愈發溫馨和睦。然而，再平靜的湖面也會泛起漣漪，這一天，一場小小的家庭風波悄然降臨。

週末的午後，陽光透過窗戶灑在客廳的地板上，形成一片片金色的光斑。小悠在房間裡專心致志地完成學校佈置的繪畫作業，她筆下的世界色彩斑斕，充滿了奇思妙想。小宇和小萱則在客廳裡玩耍，他們拿著玩具汽車和毛絨玩偶，你追我趕，玩得不亦樂乎。

突然，一陣尖銳的哭聲打破了這份寧靜。萬思然和周築夢急忙從廚房跑出來，只見小萱坐在地上，滿臉淚痕，小宇則站在一旁，低著頭，手裡還緊緊握著小萱的玩具小熊。周築夢快步走到小萱身邊，將她抱起來，輕聲安慰：“寶貝不哭，怎麼啦？”小萱抽抽搭搭地說：“哥哥搶我的小熊。”

萬思然看向小宇，表情嚴肅：“小宇，怎麼能搶妹妹的玩具呢？快把小熊還給妹妹。”小宇卻倔強地不肯鬆手，小聲嘟囔：“我就玩一會兒，她都玩了好久了。”萬思然耐心地解釋：“可是這是妹妹的玩具，如果你想玩，要先問妹妹同不同意，不能直接搶哦。”小宇低著頭，不說話，眼眶卻漸漸紅了起來。

小悠聽到動靜，也從房間裡走了出來。她看到這一幕，走到小宇身邊，溫柔地說：“小宇，我們一起玩別的玩具好不好？妹妹還小，我們要讓著她呀。”小宇猶豫了一下，還是捨不得放下小熊。周築夢見狀，從櫃子裡拿出一個小宇平時很喜歡的拼圖，說：“小宇，我們來玩拼圖比賽怎麼樣？贏的人可以得到一個小獎勵哦。”小宇的眼睛亮了一下，但還是有些猶豫地看了看小熊。

這時，小萱也停止了哭泣，她看著小宇，奶聲奶氣地說：“哥哥，你玩小熊，我和你一起玩。”小宇終於鬆開了手，把小熊遞給小萱，說：“那我們一起玩。”一場小小的玩具風波就此平息，孩子們又重新沉浸在歡樂的玩耍中。

晚上，萬思然和周築夢躺在床上，回想起白天的事情。周築夢有些感慨：“孩子們慢慢長大了，有自己的想法和小脾氣了，以後這樣的情況肯定還會有。”萬思然輕輕握住她的手：“是啊，不過這也是他們成長的一部分，我們要多引導他們，讓他們學會分享和互相尊重。”兩人又聊起了孩子們的未來，憧憬著他們長大後的樣子，不知不覺進入了夢鄉。

第二