第4章 深入引導(第1/1 頁)
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第四章：深入引導
面對孩子們在文化交融過程中不斷出現的衝突與困惑，林曉明白，是時候進行更深入的引導了。
林曉決定開展一系列的小組討論活動，主題就是 “文化衝突中的包容與理解”。她將孩子們分成不同的小組，每個小組都由來自不同文化背景的孩子組成，確保每個小組都是多元文化的小集合。
在第一次小組討論會上，林曉首先提出了一個問題：“當我們遇到與自己文化不同的行為或觀點時，我們應該如何反應？”
小明所在的小組裡有來自美國的湯姆、日本的櫻子和法國的皮埃爾。小明想起了之前與傑克關於黑板報主題的爭吵，率先發言：“我覺得我們應該先冷靜下來，就像林曉老師說的，文化沒有好壞之分，我們要尊重別人的想法。”
湯姆撓了撓頭說：“可是有時候真的很難做到，當別人批評我們的文化時，我就會很生氣。”
櫻子輕輕地點點頭：“是的，我也有同感。但是我們生氣並不能解決問題，也許我們可以試著去了解對方為什麼會有那樣的想法。”
皮埃爾補充道：“我覺得溝通很重要。我們可以和對方交流自己文化的意義，也聽聽他們的文化是怎麼回事。”
在其他小組，類似的討論也在熱烈地進行著。露西所在的小組裡有來自阿拉伯國家的阿里、俄羅斯的娜塔莎和南非的祖瑪。
露西說：“在美食分享活動中，米拉因為大家不：()在多元文化背景下教育小孩包容與