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準確判斷。在這個時代，正常來說學生出師後觸犯律法，教授其的老師也會或大或小受到牽連，但是因為咸陽學宮的這種教學方法，因罪牽連這種情況卻不會出現在咸陽學宮的老師身上。

當然咸陽學宮也不制止學生私下拜師，不過如果這樣的話，上面的那種情況出現，咸陽學宮就不會幫忙了。只能說咸陽學宮的教學方式，有弊也有利！

因為大秦收下了韓國的土地，所以最近兩年在咸陽學宮的韓地出身的學子極多，確切的說是學習為吏的韓地學子極多。不過現在不應該叫韓地，應該潁川郡了。

這些人其實都是韓非介紹回來的，因為韓地上層貴族斷層，唯有韓非身負王室血脈，所以在多方考慮之後，嬴政便封韓非為潁川郡郡守，處理原韓地現在的潁川郡一應大小事物。而也正是因為潁川郡郡守是原先韓王室出身的韓非，所以在他治理潁川郡期間此地並未發生過暴亂，甚至可以說是極為安穩的渡過了秦韓兩地的融合期。

而韓非之所以多次往咸陽學宮送人，就是為了早點將自己手上的工作交接出去，好趕緊回到咸陽，為將來攻打趙國做準備。

不得不說，韓非送來的人也極為爭氣。可能是因為家仇，也可能是因為國破，反正潁川郡出身的這群人都很努力，咸陽學宮裡面教什麼他們就學什麼，一點都不挑，只想著趕緊畢業回到家鄉重建韓地。

而且根據雍月的觀察，她發現這群人特別喜歡看《秦律》，哪怕裡面有不少偏向儒家的學子也是如此，尤其是在聽完老師講解《秦律》後，他們大多數人改被動為主動的研學《秦律》。這讓雍月很是不解，雖然她很高興這群人主動學習《秦律》，因為這代表這群人原因主動融入秦國，但是這並不能解釋他們為何會如此積極，還一副很熱切的樣子，要知道跟他們同期的學生可沒有向他們這樣的。

為此雍月還特地請教了荀子。

而荀子給雍月的回答也很簡單，因為律法的公平性不同。

秦國的律法雖看上去嚴苛，但是裡面卻明確保障了貴族、官員、黔首各自的利益，這在其他國家