第40章 高中十二（4）(第2/2 頁)

說不定還養不活。你可以理解為我就是那類努力學習，也沒學出什麼名堂，養不活自己的人。這時候，便覺得當年那個因為喜歡而做出選擇的男孩特別青春，那是他年少時純粹而熱烈的選擇，乾淨，簡單，他為了自己的喜歡作出了自己的決定，特別的勇敢，而當年的我特別的懦弱，我很羨慕在本該熱情洋溢的青春裡他留下了非常濃烈的色彩，縱使沒有結果，卻依然美好。

青春是美好的，不僅是同學情，也有師生情。我想，一個老師優秀與否，她心裡是否裝著學生，最直觀的感受著便是學生，因為學生時期是每個人最純真的年紀，那個時候的我們雖然沒有遭受社會的毒打，但也絕不是家長口中什麼都不懂的小屁孩，我們用最真摯的感情去感受身邊人給予我們的。在數學老師身上，我便感受到了她對學生的真誠，她是我上高中後唯一一個感覺全身心在學生身上的老師。剛上高中時，我很不習慣，因為高中的老師給我一種鬆弛感，不像小學老師全身心的撲在學生身上，高中的老師有一種你愛學不學的態度，但是我會教，學不學就是是你自己的事，我不知道其他班級是不是這樣，至少我們班是這樣，尤其是分班後，班上幾乎是沒有什麼學習氛圍，尤其是自習課的時候鬧哄哄的，像開茶話會一樣。聲音太大了，班頭就會過來說兩句，一走就又鬧起來了，我很討厭這種感覺，讓我感覺我身處一個不愛學習，每個人都調皮搗蛋的專門是差生的班級裡，我不是瞧不起成績不好的人，因為我成績也不好，但是咱也不能影響其他人吧。在我的高中，你默默無聞，安安靜靜的待在角落裡，便不會有老師關注你，只要你不做什麼特別出格的事情，比如打架鬥毆，你的成績的好不好，似乎沒有人關心，老師們關心的不過是本身一直成績都很不錯的學生，突然有一次考試掉了下來，才會問你怎麼回事，是不是有什麼事情影響了心情。可你的成績平平無奇，無論你多麼努力的學習，你的成績不好，你也只是安安靜靜的小透明，我想可能是我初中時雖然成績不優秀，但我憑藉努力被老師們捧得特別高，所以到了高中，這種落差感太強烈了。而數學老師的存在，就像是沼澤中的一雙手吧，我想，我是帶有主觀色彩去看她，因為她是到了高三唯一一個讓我覺得我沒有被放棄的老師。