14.蹭課日常(第2/3 頁)

身經歷去解答。若是沒有經歷過，便給不出答案。

從這個角度而言，也能說明為什麼要實行外門內門制度。內門的大佬們，無不是殺出重圍的天之驕子，大多數人會遇到的問題，他們根本沒有過。

讓他們來教基礎，只會出現如下場面——

弟子，焦慮：夫子，劍氣應當是怎樣練呢？

大佬，真誠：啊？這不是有手就行嗎？還用練？

就在他和系統討論的時間裡，眾弟子已陸陸續續結束了提問。

夫子盤腿坐於蒲團上，沉思片刻，將方才提問中的疑難雜症匯總，結合自己修仙的經歷，總體性講述了一遍。

“好了，還有何不解之處？”

眾弟子搖頭。

夫子便頷首：“那便先試試吧，這一段時間的目標都是將經脈擴寬至兩指。”

他神識掃過，分別點了幾人：“鄔寧、方芥、許煥……你們基礎更好，至少得三指。”

煉氣，引氣入門。

築基，築本固基。

如果把修煉比作造房子，就是煉氣打通七竅，讓建築材料（靈氣）能夠順利進入。而築基，就是將空氣中無意識飄散的靈氣煉化、錘鍊、鑄造成自己的靈臺。基礎如果不打好，將來修到高階了是會吃苦頭的。

這也是閔樂為什麼一定要來聽系統性的基礎課程。

尤其是閔樂這種生活在無靈氣世界的人，經脈久未鍛鍊，比一般人還要脆弱。

若他是庸才也便罷，天地靈氣慢慢地溫養，這就不成問題。

可他偏偏也算個天才。

一週直升築基。

按照這個效率升上去，他的經脈根本受不住後期升級時大量靈氣的灌注，因此鞏固根基勢在必行。

閔樂跟隨著夫子的指示，跟著探查內部經脈——

等等，神識內視是怎麼做到的？

原理是什麼？

系統眼前一黑：【你唯心一點！別問為什麼，唯心世界哪來那麼多原因。】

閔樂痛苦地說：【你當我不想啊？而且這不是客觀唯心世界嗎，老師說它是有客觀規律的！】

短短几天，系統已變成在幼兒園教書十年的幼師，暴躁中帶著濃濃的自暴自棄：【那你自己慢慢琢磨規律吧，天才。】

它要是會教人修仙，它就自己上了，何必繫結一個宿主去當老師。

但沒想到這麼靈活的解決辦法，遇上了現代人匱乏的想象力，依然要奶孩子。

系統滄桑地退了，這一退就是一輩子

留下閔樂一個人學海無涯。

幾次三番嘗試無果後，閔樂決定繼續啟用建模大法。把練氣時腦海裡搭建的經絡模型拉出來，幻想有一隻手去比劃——

書上說，想要承載得起未來升級時成倍增加的靈力，經絡必須要寬度、柔韌度、堅硬度並重。

寬度、柔韌度、堅硬度……

與此同時，他感覺有什麼東西在他皮肉下內對著五臟六腑翻來覆去，捏來捏去，比劃來比劃去。

好詭異。

他汗毛倒豎，默默暫停了探索。

對於一個現代人而言，這種與自己的負距離，還是太超前了。

然而系統非常驚喜：【對！就是這樣，你把神識從無形凝固成了有形，這是高階課程來著。】

閔樂面如菜色：【太高階了，我還是喜歡低階一點的。】

怎麼以無形的方式將神識引匯出來呢？

他看那些修仙小說主角怎麼都自然而然就會了啊！

是他缺課了嗎？

大家都是現代人，都受的唯物主義教育，憑什麼就他學不會抽象思維？

閔樂開始回想自己第一次調動神識修煉時的感受，似乎那個時候他根本沒有去想怎麼調動神識，只是想象——想象？

神魂寄身，靈識外窺。

如果說神識就是人的思維、意識、人所有感覺器官的總和。

那麼的確，恐怕它的確沒有具體的使用方法，正如沒有人會刻意學習如何用眼睛看。這便是修士的本能。

他需要時間去感受、習慣，等待自己的大腦意識到這多出來的“感覺器官”。

這是沒辦法急於求成的。

【那你……】

閔樂道：【這段時間我還是繼續上課，把老師的重點記下來，然後繼續練習凝聚靈劍。】

系統對此給予了肯定的態度。