第84章 沒贏(第2/3 頁)

你對他們好，但他們更在意你這些缺點對不對？”。

安慰點頭張了張嘴又說不出個具體來，安心繼續道“他們是不該這樣不記你的好，寶貝你看”。

說著她就在書桌上順手拿放一枚硬幣和一個拿刀的手辦，道“你現在能不能交朋友就取決於這兩樣東西，這一元錢是你對他們的恩惠，所以才讓他們能忍受你的缺點繼續成為你的好朋友。而這個凶神惡煞的手辦就是他們不願跟你玩的缺點。現在你把自己的優點抹除了，那他們是不是就只能面對你的缺點？”。

安慰看著孤零零的小手辦失落點頭，拿在手中玩著。

安心又問“那你還想用這個受恩惠的方法得到朋友嗎？如果用這錢留住朋友，那他們會一直如此，在你沒錢的時候就毫不留情的離開傷害你”。

安慰看著硬幣肯定搖頭，安心放下硬幣拿他手裡的小手辦說道“所以不用錢的方法就只能讓他們可以接受你的缺點了，你覺得可以讓他們怎麼接受？”。

安慰不情願道“不該當老大和說別人的事嗎？”。

安心搖頭“每個人都有缺點，你也不可能做到十全十美沒有這個缺點”。

安慰認可又不懂道“那我該怎麼啊姑姑？”。

安心親他說道“所以我們只用改善缺點就好！現在你應該很能明白為什麼大家討厭你說他們的壞話了吧？因為你被他們說壞話也會很傷心難過”。

安慰認可點頭，期待起來看著她。

安心又拿三個小手辦和本子記錄道“所以我們可以把大家身上的缺點分個等級，比如說他們身上的條件缺點歸一級，你說說看同學們身上的條件缺點會有哪些？”。

安慰感興致加入道“長得醜和成績差？”，安心笑意點頭“還有他們的家庭情況和性格孤僻，這些都是他們無法改變的缺點對不對？”。

安慰細想點頭，安心就記錄起來“（講壞話）一級條件缺點：長得醜、成績差、家庭不好、性格孤僻”。

安慰滿意看著她漂亮的字型，安心又拿一個手辦問“那你說除了自身條件這個缺點，二級可以是什麼？”。

安慰想道“不講衛生？”。

安心點頭記錄道“那這就算他們的個人作風，除了不講衛生還有什麼？”。

安慰又想道“騙人，不寫作業不打掃衛生”。

安心都認可記錄下來，又加一句道“那是不是還有不遵守課堂紀律影響老師上課？”。

安慰認可“對對對！我們班總被老師批評，害的我這個班長最遭殃！”。

安心補全道“所以這些算二級缺點，那第三級呢？”。

安慰立馬道“不遵守校規校紀打架罵人！”。

安心認可記錄著“還有校園霸凌欺負人對不對？”。

安慰有點心虛的點頭。

安心都記錄成三列，兩人滿意看著後安心說道“所以我們可以改善說這些壞話的條件，說不說，怎麼說才能讓大家接受你這個缺點”。

安慰期待的看著她下筆摘要“說不說，怎麼說”。看著滿滿當當的壞話表，他有些認可道“姑姑，原來我說的壞話有這麼多，難怪會被大家討厭”。

安心安撫揉他小腦袋說道“安慰，因為你是認真負責的班長呀？你是同學們的班長，自然要管一整個班級的人說最多的話。所以你就來選選，看看哪些壞話可以不說，哪些應該說”。

安慰認真看著指道“姑姑，這個一級的缺點我是不是不該說？”。

安心點頭“我們為什麼不該說？因為我們說了也不會改變他們，只會揭露他們的傷疤害他們傷心難過對不對？”。

安慰點頭“那我不說了，再也不說了”。

安心滿意記錄道“那這第二級的缺點呢？”。

安慰為難道“這些不該說嗎？”。

安心搖頭“安慰，這些都該說，但你可以換個能讓大家願意聽願意接受的方式。你說怎樣才能讓大家接受？”。

安慰指著第一條的不講衛生嫌棄“我受不了！他們髒兮兮臭烘烘的誰都不喜歡”。

安心道“既然他們說了不聽，那就只能幫助他們解決問題對不對？你有了解過他們為什麼不講衛生嗎？”。

安慰想到就嫌棄道“他們都跟啞巴似的誰知道！肯定是家裡沒人管的小孩”。

安心又問“那你具體說說最受不了的有哪幾個問題，會影響全班同學和同桌的”。

安慰回想說道“衣服特別髒頭髮也亂烘烘長蟲子，