第71章 洪武五年十二月(第2/4 頁)

，此乃平治天下之本。”

朱元璋（沉思片刻）：“嗯，曾愛卿所言有理。人君當以天下蒼生為念，秉持中正之道，方可治理好國家。《大學》一書，蘊含著深刻的治國理政思想，朕要讓太子及諸皇子好好學習。”

劉伯溫：“陛下，《大學》不僅是修身之要，更是治國之綱。讓皇子們學習，可培養他們的品德和治國才能，為我大明培養優秀的接班人。”

第四幕：時政編類議

場景：奉天殿內，話題轉向了時政編類。

陶凱（出列，拱手說道）：“陛下，臣禮部尚書陶凱有本奏。依漢、唐、宋會要之例，我朝應編類記錄時政的書籍，各臺、省、府置銅匱藏欽錄簿，如此可使朝廷政事有詳細記載，便於後世查閱。”

朱元璋（微微點頭）：“此議甚好。國之政事，需有詳實記錄，方能為後世借鑑。此事就交由禮部牽頭，會同各部門，務必認真編類，不可遺漏重要事項。”

李善長：“陛下，編類時政書籍，可彰顯我大明的治理成果，也能為後世子孫提供治國經驗。在編纂過程中，要確保內容真實、準確，客觀反映朝廷的決策和施政情況。”

朱元璋：“李丞相所言極是。陶愛卿，你要挑選得力之人，組成編纂團隊，嚴格把關，確保編纂工作順利進行。”

第五幕：地方軍事調

場景：奉天殿內，開始討論地方與軍事調整事務。

官員（上前奏報）：“陛下，臣建議罷重慶府之黔江縣，併入彭水縣。”

朱元璋（思索片刻）：“重慶府地處西南要地，黔江縣併入彭水縣，可最佳化地方管理，提高行政效率。此事就依你所奏，令當地官員妥善處理合併事宜。”

彭恭（出列，跪地行禮）：“陛下，臣兵部主事彭恭與瀘州守禦指揮彭萬里收集四川明氏舊校卒2660人為軍。”

朱元璋（滿意地說道）：“甚好，四川乃西南重鎮，收編舊校卒，可增強我大明在西南地區的軍事力量。兵部要對這些新入伍計程車兵進行嚴格訓練，使其成為我大明的精銳之師。”

又有官員奏報：“陛下，臣建議今後百司所奏之事，皆啟皇太子知之。”

朱元璋（點頭同意）：“太子乃國之儲君，讓他參與政事，可培養他的治國能力。眾愛卿要盡心輔佐太子，使其早日成長為合格的君主。”

接著，有官員奏報衛所合併之事：“陛下，臣建議並驍騎前衛於左衛，中衛於右衛。”

朱元璋（說道）：“衛所合併，可最佳化軍事佈局，提高軍隊的協同作戰能力。此事交由兵部負責，務必做好合並後的管理和訓練工作。”

隨後，宣佈任命與改任：“戊子，以秦府左相兼陝西行省右丞耿炳文署行都督府事，以燕府左傅高顯為永平衛指揮使。甲午，以兩浙都轉運鹽使李信為廣東行省參政，未行，以為吏部尚書。”

耿炳文、高顯、李信上前謝恩

耿炳文：“臣定當不負陛下重託，做好行都督府事。”

高顯：“臣必堅守永平衛，保一方平安。”

李信：“臣願在吏部尚書任上，為朝廷選拔優秀人才。”

第六幕：城濠察民生

場景：奉天殿內，氣氛變得有些嚴肅。

朱元璋（神色凝重地說道）：“甲申日，朕修浚京師城濠時，見督工吏擲役夫鋤於水中，此等行為實在可惡！朕已捕吏杖之，並命罷役，遣還臨濠夫匠。朕屢屢強調，百姓乃國家之本，官員當愛民如子，怎可如此欺壓百姓？”

李善長（出列，拱手說道）：“陛下嚴懲惡吏，實乃百姓之福。臣建議對各地工程進行排查，若有類似情況，務必嚴肅處理，以儆效尤。”

劉伯溫：“陛下，此事反映出部分官員的失職和對百姓的漠視。應加強對官員的教育和監督，讓他們明白自己的職責所在，真正為百姓謀福祉。”

朱元璋（點頭說道）：“劉愛卿所言極是。都察院要加大對官員的監察力度，若發現有官員欺壓百姓、貪汙腐敗等行為，絕不姑息！”

第七幕：人物與事件

場景：奉天殿內，傳來了一些人物相關的訊息。

官員（滿臉悲痛，上前奏報）：“陛下，禮部侍郎曾魯卒。”

朱元璋（面露悲痛之色）：“曾愛卿學識淵博，為人正直，為我大明的禮儀制度和文化建設做出了重要貢獻。他幼聰敏，博覽群書，參與修《元史》《禮書》，還妥善處理過高麗、安南來貢事務。可惜啊，