第237章 春風化雨(第1/2 頁)

少年名叫林風，出身書香門第，自幼聰慧過人，過目不忘，卻對枯燥乏味的傳統教育方式心生厭倦。他渴望探索知識的邊界，追求更靈活、更實用的學習方法。

“老師，學生並非有意冒犯，只是那些陳詞濫調，學生早已爛熟於心。”林風語氣誠懇，眼中閃爍著對知識的渴望，“我想要學習真正的學問，像您教授的醫術那樣，能夠真正改變世界！”

郭凌峰與陶夭夭對視一眼，都從對方眼中看到了一絲瞭然。原來，這並非一個頑劣成性的問題學生，而是一顆渴望知識滋養的種子，只是被傳統教育的條條框框束縛住了。

“林風，你說的沒錯，知識的海洋無邊無際，學習的方法也應該靈活多變。”郭凌峰拍拍他的肩膀，“我打算開設一門新的課程，專門傳授一些實用性的知識和技能，你願意加入嗎？”

林風眼中一亮，迫不及待地問道：“是什麼樣的課程？”

陶夭夭神秘一笑，“這門課程，將會顛覆你對傳統學習的認知，帶你領略一個全新的世界。”

幾日後，郭凌峰的私人學堂裡，一場別開生面的教學活動正在進行。

沒有搖頭晃腦的背誦，也沒有刻板無趣的講解，郭凌峰將學生們帶到田間地頭，用實際案例講解農業耕種技術；他將學生們帶到工匠作坊，親手演示機械製造原理；他甚至將學生們帶到繁華的市集，講解商業貿易的技巧。

林風完全沉浸在這種新奇的學習氛圍中，他像一塊海綿一樣，貪婪地吸收著各種新鮮的知識。他發現，原來學習可以如此生動有趣，實用有效。

一個月後，林風不僅在學業上突飛猛進，更重要的是，他的思想也發生了翻天覆地的變化。他不再排斥傳統文化，而是學會了用辯證的眼光去看待問題，並將新舊知識融會貫通。

這一日，學政大人前來巡視學堂，看到郭凌峰非正統的教學方式，眉頭緊鎖，“郭凌峰，你這是在胡鬧！如此離經叛道，成何體統！”

郭凌峰不卑不亢地答道：“大人，學生只是想……”

話音未落，一個蒼老卻洪亮的聲音傳來，“老夫倒要看看，是誰敢在太歲頭上動土！”

眾人回頭望去，只見一位身穿硃紅色官服，白鬚飄飄的老者，在一眾官員的簇擁下，緩緩走進了學堂……“是當朝大儒，朱熹大人！”人群中不知是誰喊了一聲，原本竊竊私語的學堂瞬間鴉雀無聲。所有人都屏息凝神，看著這位儒學泰斗緩緩走近。

朱熹銳利的目光掃過學堂，最終落在郭凌峰身上，“老夫聽聞，你教授學生農耕、製造，甚至商賈之道，將聖賢之道棄之不顧，可有此事？”

郭凌峰神色自若，躬身行禮，“回稟大人，學生不敢。學生只是教授學生一些實用之學，從未想過要取代聖賢之道。”

“實用之學？”朱熹冷哼一聲，“奇技淫巧，不過是雕蟲小技，豈能與聖賢之道相提並論？”

“大人此言差矣，”郭凌峰不卑不亢，“聖賢之道，教化育人；實用之學，改善民生。兩者相輔相成，缺一不可。”

“強詞奪理！”朱熹拂袖怒斥，“自古以來，唯有熟讀聖賢書，才能明辨是非，治國齊家。你這般捨本逐末，置聖賢教誨於何地？”

“大人，”郭凌峰深吸一口氣，“聖賢之道固然重要，但也要與時俱進。如今百姓生活困苦，百業凋敝，更需要掌握實用技能之人才。學生只是想為國家培養更多能夠解決實際問題的棟樑之才。”

一番話，說得在場不少官員紛紛點頭。他們中不乏深受傳統教育之苦，卻又苦於無人敢挑戰權威之人。郭凌峰的大膽言論，無疑是說出了他們的心聲。

朱熹見眾人反應，心中雖有不悅，但也明白一味強硬只會適得其反。他沉吟片刻，問道：“你說你教授學生實用之學，可有成果？”

“回稟大人，”郭凌峰早有準備，他示意林風上前，“這位學生名叫林風，他入學之前，對傳統教育頗為牴觸，學習成績也一直不理想。但是自從學習了學生教授的實用之學後，不僅學習熱情高漲，成績也突飛猛進。”

林風上前一步，向朱熹行了一個標準的學生禮，朗聲說道：“學生不才，願為大人展示學習成果。”

朱熹眉頭微挑，示意林風繼續。

林風不慌不忙，從袖中取出一卷竹簡，緩緩展開，清了清嗓子，開始了他的論述……

林風侃侃而談，他所講述的並非枯燥的經義，而是將儒家經典與實際問題相結合，以一種全新的視角解讀聖賢教誨。