第123章 魔莉篇（二十二）莉莉絲，成為導師啦！(第3/3 頁)

於是，學院開始了大規模的改革。

莉莉絲主動承擔起了遺蹟魔法研究課程的教學任務。

她精心準備教學內容，收集了大量關於各種遺蹟的資料，包括遺蹟的歷史、文化、魔法構造以及其中可能隱藏的魔法寶物和危險。

在第一堂課上，她站在講臺上，身後的黑板上畫滿了各種遺蹟的圖案和魔法符文。

“同學們，今天我們將開啟一段全新的魔法學習之旅 —— 遺蹟魔法研究。遺蹟是魔法世界的歷史寶庫，裡面蘊含著無數先輩們留下的魔法智慧和強大力量。但同時，它們也隱藏著巨大的危險，就像我和秦絕學長之前在神秘遺蹟中所經歷的那樣。” 莉莉絲生動地講述著他們的冒險經歷，同學們都聽得入了神。

她接著說道：“我們首先要學習的是如何解讀遺蹟中的魔法符文。這些符文是遺蹟的語言，它們蘊含著遺蹟的秘密和開啟魔法力量的關鍵。” 莉莉絲拿起粉筆，在黑板上畫出了幾個常見的遺蹟魔法符文，然後詳細地講解著它們的含義和作用。

在實踐教學環節，莉莉絲帶領學生們來到了學院專門設定的遺蹟模擬場景。

，！

這個場景是根據他們之前探險過的遺蹟為藍本打造的，裡面設定了各種魔法機關和陷阱，還有一些模擬的魔法寶物和黑暗生物。

“同學們，現在你們要運用所學的符文知識，嘗試破解這個遺蹟中的魔法機關。記住，要小心陷阱，團隊協作是關鍵。” 莉莉絲叮囑道。

學生們分成小組，小心翼翼地進入模擬遺蹟。

他們仔細觀察著周圍的環境，尋找著符文的線索。

有的小組在入口處就遇到了困難，一個魔法符文謎題攔住了他們的去路。

但他們並沒有氣餒，而是圍坐在一起，認真地討論著符文的組合和可能的解法。

“我覺得這個符文可能與方向有關，我們試試按照這個思路調整一下符文的排列順序。” 一個學生提出了自己的想法。

其他同學紛紛表示贊同，他們開始動手操作。

經過幾次嘗試，終於成功地破解了符文謎題，入口處的魔法機關緩緩開啟，他們興奮地歡呼起來。

秦絕則負責融合魔法實踐課程的教學。

他將自己在融合魔法方面的經驗和技巧毫無保留地傳授給學生們。

在課堂上，他展示了各種元素魔法的融合過程，讓學生們直觀地感受到融合魔法的強大魅力。

“同學們，融合魔法的關鍵在於對不同元素魔力的精準控制和巧妙組合。就像我之前將風、火、土三種元素融合在一起，創造出了強大的攻擊魔法。你們要先從基礎的兩種元素融合開始練習，感受魔力之間的相互作用和平衡。” 秦絕一邊說著，一邊施展出了一個簡單的水與冰元素融合魔法，手中出現了一把由冰刃和水流環繞的魔法武器。

學生們紛紛驚歎不已，他們迫不及待地開始自己的融合魔法練習。

在練習過程中，有的學生因為魔力控制不當，導致融合魔法失敗，甚至引發了一些小的魔法事故，比如魔力反噬或者元素爆炸。

但秦絕總是耐心地指導他們，幫助他們找出問題所在，調整魔力的輸出和控制方式。

：()槍在手，你算個什麼玩意