古寺秘藏之風雲際會與傳承新篇 （二）(第2/5 頁)

分分析結果，陳宇斷定這是一幅現代仿品，是造假者利用高超的繪畫技巧和化學手段製作的贗品，企圖魚目混珠。

，！

陳宇還積極參與國際上的鑑寶技術交流活動，與國外的專家學者分享自己的經驗和見解，同時學習國外先進的鑑寶理念和技術。在一次國際鑑寶技術研討會上，他展示了自己如何運用天眼能力與傳統鑑寶技巧相結合來鑑定一件複雜的古玩，引起了國外同行的廣泛關注。一位來自英國的考古學教授對他的能力表示出濃厚的興趣，並與他探討了關於古代文物能量場與歷史資訊關聯性的研究課題。透過這次交流，陳宇瞭解到國外在文物考古和鑑寶方面更加註重多學科交叉研究，如將考古學、歷史學、物理學、化學等多學科知識融合在一起，構建更加全面和科學的鑑寶體系。這讓他深受啟發，回國後，他開始嘗試在自己的鑑寶實踐中引入多學科研究方法，邀請歷史學者、物理學家、化學家等不同領域的專家共同參與到一些複雜古玩的鑑定工作中。

在探索新興鑑寶技術的過程中，陳宇也遇到了不少困難和阻力。一方面，傳統鑑寶界的一些老派人物對他的創新行為表示不理解和反對，認為他過於依賴科技裝置，背離了傳統鑑寶的精髓。他們認為鑑寶是一門藝術，需要憑藉多年積累的經驗和敏銳的眼力，而不是冰冷的儀器資料。每當陳宇在鑑寶場合中使用科技裝置時，總能感受到那些質疑的目光，如芒在背。但陳宇耐心地向他們解釋，新興技術並不是要取代傳統方法，而是作為一種補充和輔助手段，能夠幫助鑑寶師更加全面、準確地判斷古玩的真偽和價值。另一方面，新興技術的應用也需要一定的專業知識和技能，陳宇需要花費大量時間去學習和掌握。例如，光譜分析儀的操作需要了解一定的化學知識和儀器原理，人工智慧影象識別技術需要掌握相關的程式設計和演算法知識。陳宇透過自學、參加培訓課程等方式，努力克服這些技術難題，逐漸熟練掌握了多種新興鑑寶技術的應用技巧。儘管面臨諸多挑戰，但陳宇始終堅信，只有不斷創新和融合，才能讓鑑寶事業在新時代煥發出新的活力。他繼續努力探索著天眼能力與新興鑑寶技術的完美結合點，期待著能夠開創出一種更加科學、精準、高效的鑑寶新路徑，為鑑寶界帶來一場全新的變革。

第十六章：教育傳承

陳宇決定開辦一家鑑寶學校，將自己的知識和經驗傳授給更多的年輕人。他親自挑選學員，制定教學計劃，不僅傳授鑑寶的理論知識和實踐技能，還注重培養學員的品德和職業道德。在教學過程中，他發現了一些極具天賦的學員，對他們進行重點培養，希望他們能夠成為鑑寶界的未來之星。然而，辦學過程並非一帆風順，他面臨著資金短缺、師資不足和外界質疑等諸多問題。

資金方面，開辦學校需要大量的場地租賃、裝置購置和人員開支等費用。陳宇四處奔走，尋找合作伙伴和贊助商。他向一些熱愛古玩文化的企業家展示自己的辦學理念和教學計劃，希望能夠得到他們的支援。但很多人對鑑寶學校的前景持懷疑態度，不願意投入資金。他一次次滿懷希望地走進那些企業家的辦公室，又一次次帶著失望離開，那沉重的腳步彷彿承載著他的夢想與無奈。師資不足也是一個難題，優秀的鑑寶師大多忙於自己的事業，很難抽出時間來任教。陳宇只能親自上門邀請，許以優厚的待遇和良好的發展前景，才勉強湊齊了一批師資隊伍。外界對他的辦學行為也存在諸多質疑，有人認為鑑寶是一門需要長期實踐積累的技藝，不是透過學校教育就能學會的。面對這些質疑，陳宇堅定信念，他透過舉辦免費的鑑寶講座和公開課，展示學校的教學成果和學員的進步，逐漸贏得了一些人的認可和信任。他在講臺上激情澎湃地講解著鑑寶知識，臺下聽眾的眼神從最初的懷疑逐漸變為好奇與敬佩。他不斷調整辦學策略，最佳化教學內容，努力克服一個又一個困難，讓鑑寶學校逐漸走上正軌。

在學校的課程設定上，陳宇精心安排了多門課程。除了基礎的古玩歷史文化知識、各類古玩鑑定技巧課程外，他還特別開設了科技鑑寶應用課程，教授學員如何使用光譜分析儀、顯微鏡、熱釋光測年儀等裝置進行古玩檢測分析。同時，為了培養學員的實踐能力，他積極聯絡各大古玩市場、博物館、拍賣會等機構，為學員提供實習機會。在實習過程中，學員們能夠接觸到真實的古玩交易環境和豐富多樣的古玩藏品，將所學理論知識與實踐相結合，快速提升自己的鑑寶水平。

在教學中，陳宇也會將自己的天眼能力與鑑寶知識傳授巧妙結合。他會挑選一些具有代表性的古玩真品