第82章 他不拿滿分，誰拿滿分？(第1/2 頁)

時間回到語文考試當天。

在看到這次考試的作文題後，林塵沒有如之前那樣立刻動筆。

而是思考起來。

衝著林校長一分一千塊的懸賞。

林塵這次的作文也想要拿滿分。

既然要拿滿分，這作文就不能太過隨意。

不過問題是，因為是聯考，就連林塵也無法確定，到底會是誰批改自己的作文。

所以他無法如上次那樣，為了繆老師這些文青們量身定製一篇散文。

不過林塵忽然想到一件事。

在考試之前，他曾經聽林校長提起過。

這次語文的試卷，是市教育局專門請一位大學教授來編寫的。

負責語文的教授，好像在國學圈子裡還很有名？

想到這，林塵嘴角上揚。

他靈機一動，決定這次的作文，以文言文的形式來寫。

既然不知道最後批改作文的老師是誰。

那就索性直接以出卷人的喜好為依據，寫一篇作文好了！

……

時間回到現在。

當餘教授把林塵的作文拿起來時。

現場不少人一顆心都提到了嗓子眼。

但緊接著，眾人就看到了奇怪的一幕。

只見這位餘教授竟忽然把卷子放下，然後鄭重其事地拿出了一副眼鏡戴了起來。

這是……

難道……

看著餘教授漸漸震驚的眼神，一中的老師們漸漸笑了起來。

而三中的老師一顆心則開始直墜谷底。

餘教授在看到林塵寫的是文言文時。

起初還有些不屑。

他過去也不是沒見過學生用文言文寫作文。

但能寫與能寫好，則完全是兩回事。

所以對於這次兩所中學的爭執，他其實一開始是站在三中這邊。

過去因為往屆高考時，曾經出現過考生因為寫了文言文得到滿分的事情。

所以後來一度不少高考生喜歡用文言文形式來寫作文。

但他們寫的那些文章，其實是有些投機取巧，劍走偏鋒。

說是文言文，其實是半古半今。

糊弄下一般的老師還行，可在那些對古文精通的老師們看來。

則是錯誤百出，不堪入目。

餘教授就曾經見過幾篇類似的作文。

看得他直搖頭。

所以他一直覺得。

高中生的作文嘛，就該踏踏實實，腳踏實地。

不能因為學生用了文言文這種形式，就覺得該給高分。

這根本不是正途。

然而在看到林塵作文的第一句話之後，他立刻改變了想法。

隨著繼續讀下去。

餘教授幾乎忘了自己是在看高中生的作文。

差點以為自己是在看一篇古籍。

只見這篇文章。

文筆蓬勃大氣，用詞考究，甚至引用的不少經典都格外貼切。

當餘教授把全文看完。

竟然都有些意猶未盡。

這篇作文，當真是一個高中生寫的？

這怎麼可能？

看到餘教授似乎讀完了，楊局長立刻問道：

“餘教授，你覺得這作文怎麼樣？該給幾分？”

餘教授抬起頭，看了看他，又看了看邊上翹首期盼的老師們。

他皺起眉頭，用力琢磨了一番，才開口道：

“這篇文章……”

“切題準確，緊扣主題，古為今用！”

“我真的是不敢相信，這是一個高中生寫的！”

“就算是作為大學論文，也綽綽有餘！”

“楊局長，若是可以，我想見見這個林塵……”

“我今年研究生的招生指標還有一個空缺，如果可以，我希望推薦他保送入南大！”

“到時候本碩連讀……”

楊局長看餘教授越說越遠，連忙打岔道：

“餘教授，這些之後再說，您先給個數字，到底這作文是幾分？”

“滿分！”

“他不拿滿分，誰拿滿分？”

餘教授斬釘截鐵道。

他扭頭看向了三中那邊：“你們的老師到底是怎麼回事？”

“這樣好的文章竟然扣了那麼多分，扣