第31章 九州世界也有“腦殘粉”嗎？(第2/2 頁)

各種資訊在不同層次的大佬圈子之間傳遞交流，塗山天昊徹底引起了諸多大佬們的關注。

想到要為小傢伙現場創作詩文出個題目，劉校長又糾結起來，出個什麼題目好呢

最好不要是攻擊性的事物，免得把整個學校拆了。

塗山天昊風捲殘雲般將豐盛的午餐一掃而空，自從“啟靈”後，塗山天昊覺得自己的食量猛增，每頓還要吃下不少靈材製作的食物才能滿足身體的需求。

“天昊同學，午飯吃飽了嗎合不合口味沒吃飽的話我讓食堂再送一些過來。”

“呃！校長好！天昊差不多吃飽了，不用再送來了，就是靈材製作的食物太少了，不耐餓。”

“那倒不是，主要因為我們怕天昊同學作出七彩級詩文，再次具現出龐然大物。其他人作詩成功認證，都是在創作者身前不遠無視空間阻隔直接具現出來，體積不會太龐大。”

“只有初始‘精神共鳴’起點特別高的描寫實物的詩文才有可能在高空具現，並以凝實的狀態砸下來。”

雖然，其實大家心裡都不太相信塗山天昊還能創作出七彩級詩文，小孩子盲目自信很正常，以為自己隨隨便便就還可以創作出來。

“為什麼要去操場就在這裡不可以嗎難道每次作詩都需要到室外”

不過這些訊息暫時都是在帝國上層圈子流傳，難道這個圈子裡也有“腦殘粉”這種特殊族群

……

既不能太難，也不能太簡單，太難了對五歲的小傢伙有點不公平，太簡單了又起不到檢驗的作用。

這個看起來中年容貌的老師叫聶作平，據說也是神修天才，主要擅長繪畫。

劉校長被塗山天昊的話噎了一下，回應道：“看來我們的天昊同學吃得不是很滿意，下次我一定讓食堂多準備一下靈材製作的食物。”

劉校長向相關人員彙報塗山天昊的情況後，回到會議室看見小傢伙已經用完了午餐。

很快，老師們帶著塗山天昊在操場一角圍了一個圈，劉校長對其中一名老師說道：“老聶，你昨天不是完成了一幅畫到處找人題詩嗎不如拿出來讓天昊試一下。”

糾結了幾秒，聶老師還是取出自己的最新畫作，施了一個“浮空術”，讓高兩米、長三米的畫作懸浮在自己身前不遠。

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