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這個時候，她才想起自己母親曾經對她叮囑過的話，不要看不起任何人，因為你永遠不知道別人會取得什麼樣的成就。

只是，周佳佳實在是想不通，為什麼林燁在短短的一個月時間之內，就一下變得如此厲害了呢？

……

下午最後一節課，是語文課。

周老師拿著上週的卷子，也是美滋滋地走了進來。

因為林燁的關係，高三（2）班這次模擬考拿到了年級的最高分，以及平均分前三，算是有史以來最好的成績了。

前半節課，周老師都在評講前面的閱讀理解和古詩詞等題目，還剩下十幾分鐘的時候，周老師卻是翻到了作文這邊，拿出了一份早就影印好的作文卷，讓課代表發了下去。

“同學們，這次的作文，我要著重說一下咱們班林燁同學的作文，老師都影印出來了，大家可以先看看……”

周老師頓了幾分鐘，讓大家都粗粗瀏覽了一下林燁的作文之後，便一本正經地開始分析道：“林燁的作文得了滿分，而且幾乎是我們所有改卷的老師都沒有異議，到底是憑什麼呢？大家請看這篇作文的第一句話，‘我家門前有兩棵樹，一棵是棗樹，另一棵也是棗樹’，單單這一句話非常不簡單……”

隨著周老師的話，同學們朝著第一句話看去，卻都疑惑了半天，很多人都只覺得這句話似乎是病句，而且還特別嗦，並沒有覺得有多好呀！

“老師有病吧！林燁寫的這句話，明明錯誤百出啊！”

“就是啊！明明就是畫蛇添足，直接說‘我家門前有兩顆棗樹’不就得了麼？”

“我也想不通，第一句話就是病句的作文，居然得了滿分……”

……

【第一更】

第二百九十四章　老師，你錯了！【第二更】

其實，這些同學們說的也沒錯。

在他們看來，或者說，在語文老師曾經教給他們的寫作方法看來，林燁寫的這句話完全是“畫蛇添足”的一句廢話呀！

然而，聽到同學們這麼說，周老師卻是拍了一下桌子，咳了一聲說道：“這一句話，豈是你們看了一兩眼就能體會的？”

說著，周老師還故意看了一眼林燁，便裝作一副“專家”的樣子開始分析地說道：“林燁同學用了這樣的句子，如果慢慢體會，你會感覺到一種孤寂。是什麼樣的孤寂呢？”

“院子外邊其實什麼也沒有，除了棗樹還是棗樹。這就有一種孤寂的感覺在裡面。讀者看到院子外邊有兩棵樹，一棵是棗樹是，必定以為院子外面還有別的東西，可是沒有，剩下的還是棗樹。很單調，很孤單。這種孤寂的感覺，如果用“院子外面有兩棵樹”來表現，肯定是達不到的……”

教室裡的同學們，聽到這話，頓時一個個都有點傻了眼了。

不是吧？

這麼一句話，居然能被語文老師分析出這麼多來。

這尼瑪真的是比閱讀理解還要難啊！

林燁聞言，也是一愣，他真沒想到，這一篇文章被自己寫出來，居然也能被語文老師亂七八糟分析出這麼多來。

“唉！這簡單的一句話，也能理解成這樣……牛！不過，這是病，得治呀！”

別的不說，林燁還真不覺得“魯迅先生”當初寫這一句話的時候，真有這麼多的深意，大多都是後來的文人和老師們胡亂新增和揣測的，其實這也是對於原作者的一種極大的曲解和不負責。

然而，周老師卻似乎已經越分析越上癮了，繼續頭頭是道地說道：“另外這一句話還表現的，就是對這種孤寂的不滿。我想，林燁同學肯定是希望出現新鮮的社會現象，希望能有‘別的樹’出現，可是沒有，林燁同學卻很期待……”

“臥槽！居然還有這麼多的含義？”

“厲害了……被老師這麼一說，好像真的是這個意思啊！”

“服了！我真的是服了，沒想到林燁居然可以寫出這樣的深度來。”

……

閱讀理解其實是一個很好玩的東西。

因為，不管你怎麼分析，文章的語句就在那，任憑你加上各種聯想和猜測，最後甚至一句話不同的人可以解讀出完全相反的意思來。

然而，其實只要順著分析者的邏輯，又覺得好像真的是那麼一回事，甚至連一個標點符號都給你分析出八種作用來……

而恰好此時，在遙遠省會，高考命題組。

語文組這邊，已經徹底