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視劇，主人公是一個最終明白“人的強大不是征服了什麼，而是承受了什麼”的孩子。他說：“要透過行為來學習，不是說話，說話是抽象的，不侵人他們的感受，但用行為去學習，更直接。”
“但你覺得他們能理解嗎？”
“可能頭腦想不到，但他們的頭腦中都存在，他們已經接受了，沒理解，但大了，他們會回憶，會理解。”
盧安克說：“文明，就是停下來想一想自己在做什麼。”
那個黑臉的小皮孩，只有待在盧安克懷裡的時候，才能一待十兒分鐘，像只小熊一樣窩著不動。即使別人挑釁他，他也能暫時不還手。他陪著這些孩子長大，現在他們已經六年級，就要離開這所學校了。這些小孩子，一人一句寫下他們的歌片語成一首歌，“我孤獨站在，這冰冷的窗外……”“好漢不需要面子……”大家在鋼琴上亂彈個旋律，盧安克把這些記下來拼在一起，他說，“創造本來就是亂來。”
這個最皮的孩子忽然說：“要不要聽我的？”
他說出的歌同讓我大吃一驚，我捉住他胳膊：“你再說一遍。”
“我們都不完美／但我願為你作出／不可能的改善。”
我問：“你為誰寫的？”
他指著盧安克“他。”
做這期節目時，我和老範一反常態，只談技術與結構問題，不談任何內心的事。後來看她文章我才知道，她也在這過程中無數次地問自己：“我自問我為什麼心裡總是這麼急呢，做節目的時候急，沒節目做也急，不被理解急，理解了之後也急，改變不了別人急，改變了也急。為什麼我心裡，總有那麼多的放不下，那麼多的焦慮呢？”
我問過盧安克：“你寫過，中國農村和城市的人，都有一個最大的問題是太著急了。怎麼叫‘太著急了’？”
盧安克說：“來不及打好基礎，就要看見成果。”
我說：“會有人覺得那
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