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懟⑷���突舳�任炙賈耙蹈魴暈示恚∣PQ）、舍斯托性情調查（TTS）、伯勒特人格系列（BPI）、哥登個人性向分析（GPP）、誠信度測驗等。書包　網　。　想看書來

【職業興趣測驗】

一種高度標準化的素質測評方法，用於瞭解職業興趣。

典型方法有霍蘭德職業愛好測驗、斯特朗—坎貝爾興趣測驗、庫德興趣調查表（KPR）、斯莊格職業興趣表（SVIB）等。。　最好的txt下載網

【檔案筐練習法】

也叫公文處理法，要求被測人在規定的時間內，以指定的管理者身份處理檔案筐中的各類公文，形成公文處理報告，然後與別人討論。主測人透過觀察其行為和結果，考察其敏感性、工作主動性、獨立性、組織能力、計劃能力、合作精神、控制能力、分析能力、判斷能力、決策能力。　。　想看書來

【事實判斷法】

也叫分析練習法，要求被測人根據關於某一問題的各種資訊資料，作出合理的事實判斷，並提出合適的行動計劃。提供的資訊資料往往不全面，要求被測人向其他人（主測人往往要求這些人扮演著不願意或不能夠提供資訊的角色）詢問或索取更多的資訊。主測人透過觀察其行為和結果，考察其溝通能力、文字表達能力、分析能力、判斷能力、學習能力等。

【面談模擬法】

主測人扮演一個角色，被測人扮演對應的另一個角色，比如客戶與銷售員、上級與下屬，就某一問題進行交談。適於考察領導能力、組織能力、銷售能力、敏感性、傾聽能力、行為靈活性、語言表達能力、堅定性、分析能力、自我控制能力等。

【進度練習法】

要求被測人根據給定的工作和要求，作出工作進度安排，包括分解工作任務、規劃工作量、分配工作任務、制訂工作計劃和完成時限等。適於考察組織能力、管理能力、分析能力、判斷能力、決策能力、文字表達能力等。　txt小說上傳分享

【無領導小組討論（LGD）】

要求一組被測人討論某個管理上的難題，但不指定每個人的角色，也不指定會議領導。討論過程中，看誰善於駕馭會議、善於集中正確意見並說服他人達成一致。主測人不斷提供新的資訊以引起小組爭論，觀察每位被測人的行為表現，以考察其組織能力、控制能力、協調能力、語言表達能力、分析能力、判斷能力、概括能力、反應能力等。

【評價中心】

評價中心是針對測評的物件和目的，從觀察判斷、當面訪談、心理測驗、情景模擬四大類測評方法中，選擇一些方法進行綜合運用的一組標準化的測評活動和程式，用於評價各級管理者的素質與操作能力。

利用評價中心進行測評，一次就需要兩至三天的時間，因此，既是測評又是很好的培訓。它的重要作用在於，可以比較準確地判別哪些管理者具有晉升的潛力，以及他們的培訓和發展需要。。　最好的txt下載網

【課堂講授法】

這是一種基本的培訓方法，類似於我國學校的教學，包括專題講座、主題演講。適用於向群體學員介紹或傳授某一個單一課題的內容。這種方法要求培訓師（講師、顧問）對課題有深刻的研究，並對學員的知識、興趣及經歷有所瞭解。要保留適當的時間進行與學員溝通，用問答形式獲取學員對講授內容的反饋。

1、主要優點

（1）傳授內容多、學員多；

（2）學員平均費用較低；

（3）對培訓環境要求不高；

（4）能夠最大限度發揮培訓師的水平。

2、主要缺點

（1）因為內容多，學員難以吸收、消化；

（2）單向灌輸，學員與培訓師之間、學員之間互動交流的機會少；

（3）容易導致理論與實踐相脫節；

（4）不能滿足每個學員的不同需求；

（5）課堂氣氛枯燥；

（6）培訓師水平直接影響培訓效果。

為了活躍課堂氣氛、提高培訓效果，在運用課堂講授法時，可以穿插一些培訓技巧，如對上一堂課的內容提問、學員預習、器具演示等。

【實踐培訓法】

實踐培訓法經常用於操作類新員工的培訓，或者引入新裝置、新技術時的員工培訓，它將聽、看、幹有機地結合在一起。

1、實施步驟

（1）制