第13部分(第1/4 頁)

“真的！”

我開啟書，指著其中一篇。

“你能把這個故事說給我聽嗎？”我問她。

“當然可以。”接著，她就繪聲繪色地講起了書裡的故事。

聽完她講的故事，我帶著非常誇張的表情，瞪大眼睛，一會兒看看書，一會兒看看她，一會兒再看看書，一會兒又看看她，說：“真不敢相信！你真能看懂？真看懂了！太了不起了！你怎麼能看懂呢？誰教你的呢？”

“我自己看懂的，要不要我接著讀下一篇，讀完了再講給你聽？”

這正是我想聽到的。

她看起來頗為得意，只需稍稍花些工夫，就把爸爸給震了。

為了一再地讓我“震驚”，她書讀得越來越起勁，專門找難的、字數多的書看，看完一本之後，就給我講故事。

我在多年以後，看到她寫的一篇回憶文章，其中講到，她為我講故事，每次得到表揚，都受到很大的激勵，就想講得更多更好。她寫道：“每次讀完一本書，就在家裡，苦苦地等著爸爸回來，講故事給他聽。”

可能很多家長都不知道，對孩子的讚賞能夠收到這麼好的效果。

我就是這麼哄著她，讓她給我講了一篇又一篇的故事。她因“上當受騙”而讀書上癮，從此養成了此後十幾年不變的閱讀興趣和習慣。

我很幸運，不但沒有像許多忙碌的中國家長那樣，在承受工作生活的壓力之外，還要去找一個又一個故事，自己先讀，然後，把孩子拉到桌前，不管他喜歡不喜歡，也不管他是不是打瞌睡，辛辛苦苦講給孩子聽。實際上，那樣做，不僅家長太勞累，效果也不一定好。相反的，我偷了懶，還比較輕鬆地從她那兒“學”到很多，聽了許多世界著名的故事。在她講故事的時候，我所做的事很簡單，就是瞪大眼睛，微笑，大笑。當然，我也是真正地享受了女兒的故事。聽完了故事，我該做的事就是，提問，再提問，讚揚。

多輕鬆的事兒，家長們為什麼要勉為其難，給自己添麻煩呢？每天辛苦工作，下班回來，理當放鬆放鬆，抓緊享受人生，為什麼還要自找麻煩，再為教育孩子加一次班？

此後，在女兒6歲那年，我給她買了一本厚達750頁的《麥克米蘭兒童詞典》，又給她買了麥克米蘭公司出版的《366夜睡前故事》。這本書收集了366個世界著名的故事，有家喻戶曉的灰姑娘、睡美人、阿拉丁，還有個中國古代故事叫《皇帝的畫眉鳥》。書中的故事，短的兩三百個字，長的上千字。藉助詞典，她天天都認真閱讀，把這本兩百頁的書看完了。在那之後的一兩年裡，是她給我補課，為我講述許多我從未聽過的故事。而當她正正經經地告訴我，這些故事那麼有名，“爸爸你是‘應該’要知道的呀”時，頗讓我汗顏。只是，那時的她哪裡知道，她爸爸是大有毛病的教育制度下的產品。

她在我所構築的這種“學術”氣氛下，終於認認真真“誨人不倦”地把那300多個故事講完了。

應該特別提到的是，女兒讀的是英文書，給我講故事用的是漢語，這中間還經歷了一個英譯漢的翻譯過程。

利用孩子的自豪感，調動孩子的自我學習能力，讓孩子給大人講故事，比大人給孩子講故事的效果要好得多。

孩子給大人講故事，精神高度集中，經歷了閱讀、思考、理解、語言組織和表達等一系列複雜過程，是一種絕佳的綜合性訓練。

我曾經讓來美讀高中，寄住在我家的孩子每天講一篇《時代週刊》的文章，只不過幾個月，他的英文水平就大大提高，與父輩學一二十年英語，拿起《時代週刊》好像看天書相比，確實有很多值得思考的地方。

家長在“聽故事”的整個過程中，只須老老實實地充當一個認真、忠實的聽眾，好好地享受孩子的故事給您帶來的愉悅和知識。提問，表揚，讚美，這就是您該做的。

何樂而不為呢？

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為孩子找好書

我們對所看的書必須作認真選擇，因為書，就如埃及國王在他的圖書館上所題的那樣，是“靈魂之藥”。

——奧利佛·文德爾·荷默斯

培養孩子的自學能力是最重要的，自學能力可以從很小就培養起來。幫助孩子挑選合適的好書，可以事半功倍地達到效果。

一天，我到大學書店裡轉了轉，意外的發現把我樂壞了。我看到了北京語言學院編的1981版的《實用漢語課本》。

這套書是編給在中