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小孟說：“幹什麼？”

專案總監笑著說：“沒什麼特別的，不需要你賣身。就是我們在遊玩的途中，多和他們說說話，爬山的時候，多幫人家拿點東西。工作什麼的，什麼都不要談！做事情，勤快點就行。”

當天的遊玩，小孟事後說，比平時累多了。他和專案總監一起，說了好多話。一天之內，系統內的人都覺得他們兩個算是比較熟悉了，大家也主動聊天。

小孟還看見專案總監跟對手的人在一起說話，大笑。好像大家不是什麼真正的對手一樣。

（四）

大領導回來了。招標會好像又重新回到了起點。為了讓領導明白大家的一致結論。所有的過程，被要求重新簡述一次。

專案總監親自上陣。

他用小孟的ppt把專案重新詮釋了一次。他根本沒有說太多具體的方案內容。只是重點強調了：新的系統給領導的決策，給整個系統帶來什麼利益。

而且，他承諾了在1個月內交付上線基本的功能，包括大家最想要的幾個基本功能。

對手的講述跟上次完全一樣。

雙方闡述完後，那個小丫頭的爸爸發表了一種意見：在我們的產品上，整合對手的一些功能點。因為從長期的觀點來看，我們更加專業，更有延續性。提供的服務是可以有保障的。

專案總監和小孟，下來和對手的負責人互留名片。大家覺得可以在其他方面做一些合作：產品上互通有無，市場上根據區域的不同進行分享。

小孟沒有想到：竟然是一個皆大歡喜的場面。

專案總監和小孟在會議結束後，和一個順路的參會人員一起，踏上了回家的行程。小孟累的在飛機上睡著了。他一直覺得專案總監在和客戶說話，一直到飛機落地，他們都還聊得那麼興趣盎然。

（五）

老鳥說：“小孟回來後，就跟我說了。”

小滿說：“專案總監真是一個精力旺盛的人，很勤奮！他以前做什麼的？技術如何？”

老鳥說：“他以前也是做技術的。後來，成了一個非常優秀的專案經理。”

小滿說：“我覺得他特別適合做銷售。難道一個優秀的專案經理，就是一定要有做銷售的素質？”

老鳥說：“其實，他做技術跟其他同事比，不算是頂尖的。但是，他具備優秀專案經理的兩個基本素質。”

小滿說：“什麼素質？”

老鳥說：“系統處理問題的能力，還有具備很高的情商。我們看他如何處理問題，就可以看出來。”

老鳥問小滿：“你覺得從事專業技術的人，最大的優點和缺點是什麼。”

小滿說：“優點當然是專注。缺點是面比較狹窄，比較偏執。不善於與人交流。”

老鳥說：“對的，凡事有利就有弊。專注可能導致尖銳，也導致脆弱。容易從一個方面去理解事情，這樣，很容易過度興奮，也容易很快失望。失望帶來什麼？焦慮，氣餒。沒有持續性。”

“我經常發現周圍一些人，他們在專業技術領域看似不冒尖，但最後大多成功了。你想想，這是為什麼呢？”

小滿說：“可能他們運氣比較好吧？”

老鳥說：“不是，是他們總是擁有一種我們大多時候忽略的直覺能力：在大環境中，能區分出什麼事情是重要的，什麼地方可能存在機會，什麼東西只是庸人自擾。重要的是，他們不會僅從自己擅長的技術方面去看問題。”

小滿說：“你說的好玄！好像說是要擁有特異功能一樣。”

老鳥說：“不是故弄玄虛。其實，這種能力之所以容易被人忽略，是因為教育本身，本沒有教會我們關注事情的整體和相互聯絡。比如說，你在學校裡面學一個科目，你沒有被要求要和其他的科目聯合起來一起學習和思考。”

“這意味著，我們的學習導致了思維的侷限：我們不能自覺地從對整體的判斷上，做出比較優勢的選擇。”

“學一種技術並不難。你只要稍微努力一下，就可以做到。難在怎麼理解，怎麼使用。你要把對技術的理解和使用，放在一個大環境中考慮。那時，你才會有一種系統思考和判斷的能力。否則，會陷於一種永無休止的迷茫：只要不斷的新的東西出來，你只會追逐，只會被動的適應。卻從來不曾想過：它從何而來，可以為何而去。把它置於什麼樣的場合是有用的，什麼樣的場合帶來不好的影響。”

“這種關於技術的基本素養，我們的教育中