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就不行”等。

不宜威脅。不要說“我再也不管你了，隨你去吧”等。

不宜哀求。不要說“求求你別這麼做好嗎？”等。

不宜抱怨。不要說“你做這種事真令我傷心”等。

不宜賄賂。不要說“你若考100分，我就給你買腳踏車、手錶”等。

不宜諷刺。不要說“你可真行啊！竟敢做出這種事來”等。

總而言之，當我們教育孩子的時候，一定要注意表達方式，多一些鼓勵多一些指導，不說傷害孩子的話，要記住一些教育忌語。我的教育建議是：

不要用侮辱的話批評孩子。批評孩子是正常的，因為對孩子傷害最大的往往不是批評而是輕蔑，如當孩子犯了錯誤的時候，千萬不要說你是個壞孩子，你將來什麼地方都不要就公安局要你；當孩子考試不及格的時候，你也千萬別說你是個傻孩子，你是榆木疙瘩，這些話千萬別說。當孩子做了錯事的時候，建議父母要跟孩子講你是一個好孩子，我們相信你是一個好孩子，但是你這件事做的不對，傷害了別人你要承擔責任；當孩子考試成績不好的時候，我們說你是個聰明的孩子，你是能學習好的，但是這一次你沒考好要找找原因。如果用這樣的一種態度對待孩子，孩子就不會在挫折面前倒下而會勇敢地、頑強地站起來。

表揚孩子要具體、準確。比方說，孩子你今天的碗刷得很乾淨，你今天的地掃得很乾淨，你今天的被子疊得很整齊，我很高興，我覺得你真是幹家務的內行；對孩子的學習來說，你學習的時候很專心，沒有站起來走動，或者說比過去走動少了，你的字寫得很認真；對於孩子的娛樂來說，你能夠按規定時間玩遊戲機，能管得住自己，真的很不容易。所以說表揚孩子是一門藝術，對孩子表揚時要注意，表揚要及時而具體、表揚聰明不如誇獎努力等等。

尊重孩子的智慧

2006年04月12日14：12　【字號　大　中　小】【留言】【論壇】【列印】【關閉】

河南大別山附近的一個縣，有個男孩子叫趙幼新，讓我很難忘。

趙幼新非常淘氣，老師們不太喜歡他，叫他邪門兒大隊長，但他是充滿了個性和智慧的一個孩子。

有一個冬天，他和另外兩個男孩子到冰上去探險。三個男孩子都是好朋友，很威武地在冰上走，排成一行，還唱著歌。突然，只聽咔嚓一聲，走在前面的一個男孩子踩到冰窟裡去了，身子已經有點傾斜了。趙幼新走在最後，看到好朋友的處境，果斷地說：趴下！把書包扔一邊，你快趴下，四肢伸直，然後慢慢爬，慢慢爬過來。

站在一旁的另外一個男孩子著急地說，怎麼不過去救他呢？

趙幼新說，你想想看，這冰面連一個人都經不住了，我們倆再衝上去的話，冰不就塌了嗎？我們那不就全送命了嗎！

這個男孩終於明白了是什麼回事，於是和趙幼新一起對身處險境的男孩說話：快、快！慢慢爬出來。那個男孩子雖然很害怕，但也聽從夥伴們的話，開始慢慢地往外爬，最後終於安全地脫險了。

為什麼要四肢著地呢？趙幼新似乎很有經驗。他知道接觸冰的面積越大，就越安全，如果你要是成了一個桶，撲嗵一下就掉下去了。

正是因為趙幼新的智慧使孩子們都化險為夷了。我十分感慨，孩子的智慧，真是超出了我們成年人的想象，作為成年人千萬不能低估孩子的智慧呀！

陶行之有句名言“誰若小瞧小孩子，他比孩子還要小”，所以我們對孩子要高看一眼，尊重孩子，尊重他們的智慧，和他們一起探索、前進，這樣孩子就會感到心情舒暢，可以不受限制，把自己的聰明才智貢獻出來。正所謂“自古英雄出少年”，少年人的主意通常是驚人的，是充滿了智慧的。

有一位年輕的父親對女兒編童謠的“智慧”也頗感驚訝。

有一天，父親到學校去接讀小學三年級的女兒麗麗，聽到女兒和同學們一起在唸：“放學鐘聲響，學生得解放；上街逛一逛，學習丟一旁，老師氣歪嘴，媽媽拿起嚇人的小木棒。”“妹妹靚，哥哥帥，如果不傻就去愛。”

這位父親不禁問女兒：“你和同學們在說什麼呀？”女兒告訴他在唸童謠，而且很得意地說都是她自己編的。父親十分不解，哪有這樣的童謠？

由於女兒從小在媽媽的影響下十分愛唱童謠，現在女兒不僅喜歡說童謠，而且還學會了自己編童謠，本來是一件值得高興的事，可是卻讓父親擔心起來，女兒編的是不是人們常常批評的另類童謠