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的那麼大。而這些則都可以歸咎於他們鼓舞技巧不如黃景耀方面，不會引起什麼懷疑。

再加上他也挺佩服秦興鵬的，互惠互利的事發展一下，真不是壞事。

順著之前的話，黃景耀就把自己心下的想法說了出來，態度也很認真誠懇，隨著這些話秦興鵬才大笑著開口，“好啊，咱們互相學習，對大家都有利，不過說來說去我還是佔了你的大便宜呢。你教學不差，至少執教高中是足夠的，五班就是最好的例子，……”

“秦老師別這麼說。”

黃景耀欣喜著回應，就這麼敲定這件事的話，真的是好事。

站在那裡和秦興鵬說笑幾聲，約定了後他才轉身離去，剛走到大辦公室門外張臣就笑著迎了上來。

“黃老師，你對劉景和張婷他們幾個用的那個小激將法，被理科九班的楊老師拿去用了，他和你說了麼？”

黃景耀只能搖頭表示沒有。

“我擦，說都沒說就那麼照搬走了？虧他楊樹成還是小小班班主任呢。”張臣也立刻低罵起來。

反倒黃景耀果斷擺手制止，“別這麼說，能對學生成績提升有幫助的辦法，咱們當老師的多去嘗試是好事，楊老師就算是借鑑我的方法，但我也是借鑑其他人的，這沒什麼好在意的。”

對那位楊老師，黃景耀聽說了某事後心態有些微妙，那有聽說同事學習他方法後的開心和興奮，這也是一種他被外界認可肯定的表現。

那同樣有一點點不舒服，其他人願意學，如果找他說想借籤一下學一學，他真不會反對，一如之前的秦興鵬，他那一點不舒服就是楊樹成招呼都沒打就用了，多少讓他有點不自在。

這麼一點不舒服，不自在，也遠沒有到厭惡反感之類情緒上，談不上啊，像他現在對張臣說的，楊樹成就算是借鑑他的辦法，但他自己就沒有借鑑其他人？

在一高內這個小遊戲是他原創，這也是他自學各種買來的心理學書籍，觀看到一些案例後，在搭配自己五個多月的經驗，按照文科班現在的情況綜合想出來的，他一樣有不少是從那些書籍上學習借鑑知識。

人與人之間彼此學習，借鑑對方的想法或辦法讓自己也有進步，這是很正常很普通的情況。

初聽到這事時他有一定感慨，和秦興鵬聊天的那時間裡他就放開了，沒有打算為此做什麼。

就是隨著黃景耀的話，張臣再次冷笑道，“借鑑？那是什麼借鑑，根本就是原封不動的照抄，他也把班裡成績最好的學生聚起來，搞一個第一第二之爭，然後找幾個學生當裁判助力……”

“這個真沒事，沒必要去深究，只要他能做好就行了。”黃景耀笑的平靜，就是在笑聲下他又有些擔心起來。

擔心的是若那位楊老師對學生心態把握不好，引導不好，會不會讓這激將法爆發出負面效果。真玩砸了，就會讓那幾個理科班最好的學生耽擱掉的。

他都在考慮要不要去提醒一下那位，注意這裡面的關鍵點和中心，千萬別讓學生心態走偏，可真要去提醒又有些不合適啊。

楊樹成不打招呼就用，說明他沒有向黃景耀請教的意思，黃景耀主動去找他，恐怕還會被對方視為找事之類的吧？

“除了楊老師，還有沒有其他老師那麼做？”沉吟一下後他才又看向張臣。

張臣也笑道，“還真沒有了，說起來，心動想跟著你學習的老師絕對不是一個兩個，連我都想學，但這不能隨便去做啊，我估計大部分老師的心態，一個是想問問你的意見再決定，畢竟大家都是同事，都要顧及彼此的面子嘛，另一方面就算不打算問你就學的，也未必敢，激將法有好處也有壞處，這是個成年人就能理智分析出來。”

“其他老師就算想試，也未必有那種底氣，現在也有不少人盯著楊樹成，想看他到底能做成什麼樣呢。他敢直接做也是仗著二十多年教學經驗，覺得自己能把握好這方法吧。反正我思索後覺得事情應該就是這樣。”

黃景耀點了點頭，這就好。

只有楊樹成一個，說明大部分老師還是比較冷靜的。

張臣的話也讓他放下了之前的打算，激將法有利有弊，是個成年人都能看得到，楊樹成那麼做肯定也有一定底氣，這麼一來他真沒必要去提醒什麼了。

所以日子該過的還是要過，就當這件事沒有發生過好了，他只需要繼續做好的事就行了。

不過，黃景耀心態擺的很正很穩，可事情才過了三天而已，五班六班幾個尖子生在他看護下能完美的把