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們的反感。在經過了一番深思熟慮後，我決定在必要的時候，一點一點地提出來。

首先，我從吃飯的問題上開始。以前，在準備飯菜的時候，孩子們什麼都不管，於是我要求他們一起來準備，並規定了吃飯的規矩。在吃飯的規矩之後，又宣佈了就寢和起床的規矩。在給了孩子們足夠的適應時間後，規矩又擴充套件到自己清掃房間、整理衣物、打掃廁所等日常生活起居的各個方面。

在日常生活的過程中，我讓孩子們逐漸明白了制定規矩的重要意義，教他們慢慢去適應，這比一下子宣佈好多規矩，更容易讓孩子們接受。明白了其中的道理後，孩子們接受這些規矩後也會自覺去遵守。當他們不遵守規矩的時候，我也會採取一些適當的懲罰措施。

透過制定規矩，可以讓孩子們對自己的行為負責，培養他們的自律能力。

媽媽總是想讓孩子們自由地生活，因此在各個方面對孩子都加以袒護。如果看到別人批評自己的孩子，有的媽媽甚至會大聲喊：“又不是什麼大不了的事，你在孩子面前耍什麼威風呀！”

有些媽媽為了不讓孩子受委屈，無論孩子要什麼都會滿足他們的要求，她們以為這樣做就是給了孩子自由。在媽媽的庇護下成長起來的孩子，以為世上所有的東西都是自己的，當別人超過自己的時候，只會充滿嫉妒。

不對孩子進行任何約束，就是給他們真正的自由嗎？事實上，自由是相對的，真正的自由只有在有節制的生活中才能體現出來。

想一想，在一個社會中沒有任何規範和法規，還有自由可言嗎？犯罪率會急劇上升，普通人在晚上都不敢出門，沒有了規則反而失去了自由。我們生存的社會正是有了某種程度的約束，才能維持現在的自由。

一個家庭也是同樣的道理，家庭就像一個濃縮的社會，也有自己的規範和規矩。如果沒有規矩，孩子們想做什麼就做什麼，會使孩子們的思想和行為變得散漫。

想給孩子真正的自由，那麼就要制定適當的規矩。在這一系列規矩中，讓孩子自由地生活。但是，在享受自由的同時，孩子也必須學會對自己的行為負責。媽媽在制定家庭規矩的時候，要區別於一般的規矩，應當在孩子能夠接受的範圍內制定，如果孩子們接受不了，強迫孩子們遵守，就會給孩子們帶上無形的鐐銬，令孩子們無所適從。

第二，不要輕易改變規矩

孩子們上學期間，不管發生什麼事，晚上9點必須上床睡覺，這是我對孩子們就寢所做的規定。有一天，到了該睡覺的時間，愛麗絲怯生生地對我說：“媽媽，明天有一個重要的考試，今天晚睡一會行嗎？”

我很堅決地回答：“既然知道明天有考試，今天白天就應該好好地複習功課。為什麼要佔用睡覺的時間複習呢？快點關燈睡覺去吧！”

愛麗絲的眼淚都快落下來了，但是我還是堅決地搖了搖頭。第二天，愛麗絲沒有複習完功課就去參加考試了。

我堅持讓孩子們養成良好的作息習慣，是因為我很瞭解孩子們，如果沒有休息好的話，第二天上課就會打瞌睡，不注意聽課，還會降低免疫力，容易得感冒，嚴重影響日常生活。

也許有人會說孩子是要學習，有必要這樣小題大作嗎？我卻不這麼認為。在美國，學生除了上課的時間之外，還有很多自由時間可以自己支配，學生們有很多的複習時間。我問愛麗絲在自由時間幹什麼了，她卻回答不出來。

“愛麗絲，如果明天考試沒有考好，不是因為晚上沒讓你複習，而是你今天白天沒有複習。我們在很早以前就約定好了睡覺的時間。沒有時間複習是你自己的責任。”

我現在已經記不清愛麗絲那次考試的成績了。一直以來作為優等生的愛麗絲，在沒有充分複習的情況下去考試，還是第一次，這給她帶來了很大的衝擊。

當然，如果我讓愛麗絲佔用睡眠時間去複習也未嘗不可。不過，這樣做就等於給了愛麗絲一個心理上的藉口，沒準下次考試之前她還會在課餘時間和朋友們去玩，而耽誤了複習。

幸運的是愛麗絲在這之後再也沒有因為要複習功課而要求晚睡過。

有些媽媽在孩子第一次犯錯誤的時候，只簡單地警告他一句：“下次不要再犯錯了。”而當孩子再犯同樣的錯誤時，卻大發雷霆，甚至體罰孩子，這樣的做法是極其錯誤的。因為這會使孩子感到十分困惑，他們會在心裡想：為什麼媽媽兩次的態度截然不同呢？為什麼我犯相同的錯誤，第一次可以幸運地躲過去，第二次卻要受到訓斥。