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第29部分(第4/4 頁)

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睛。幾小時後,他恢復了知覺。可他還會是那個曾經帶給我們家庭無限快樂的小男孩子嗎?

幾天後,喬尹懷抱索倫坐在那裡,我手裡拿著一個球。他試圖去抓那個球,口裡叫著:“球!”我幾乎不能相信!接著他指指一杯蘇打水。我插上吸管給他,他開始對著水吹泡泡。他笑了——虛弱無力的笑,然而這的確是我們的索倫!我們又是哭又是笑,醫生和護士們也是一樣的激動。

幾個星期後,索倫就在家裡到處亂跑了,還像往常一樣,邊拍球邊喋喋不休。他那種無法無天的調皮勁兒,使我們感到生活饋贈給了我們一個奇蹟。

幾乎失去索倫的這番經歷,使我重新考慮我這個父親在家庭中應起的作用。其實真正重要的並不是我能否為孩子們提供一個理想的居室,一個完美的遊戲房,甚或是樹林和溪流。他們需要的是我這個人。

最近,我又開車回到我的夢中之屋,燦爛的陽光正透過那52扇窗戶照射進來,的確,這是個美妙的場所,但我再也不會自尋煩惱了。

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第六卷:女教師的47個吻——師生情誼(1)

一旦你發現一個孩子的自我意念開始增強,你會看到他在學習領域有豐碩的成果,但更重要的是,你會看到一個孩子開始懂得喜愛生活。

——韋恩?戴爾

1.我是個老師

約翰?史拉德

我是個老師。

我主要的職責是為學生解惑。

我曾扮演許多其他角色。

如同蘇格拉底鼓勵學生儘量發問,以激發新的想法。

如同安?蘇利文透過指尖,將世界的奧妙訊息傳達到海倫?凱勒手裡。

如同伊索和安徒生,藉由無數的故事來向學生闡述真理。

如同瑪瓦柯林斯,我堅決主張每個孩童都有接受教育的權利。

如同黑人教育家貝休恩女士,我也有一股創辦學校、教育少數民族的熱忱,即使是用水果箱當課桌。

歷史上�

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