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下來，是大家一起朗讀。朗讀過後，毛鵬程隨即對他們的朗讀進行了點評，既有肯定，也有否定，並指出哪些地方還要再作努力，再作提高。

爾後，毛鵬程便將學生們的視線帶到了黑板的一角，那是自己剛才寫的要求注音與解釋的詞語，毛鵬程對著講臺下面說道：請同學們看到黑板的這個地方，這些詞語都是我們在學習這篇課文的時候應當掌握的，請同學們認真地做一做，看自己能否獨立完成，同時，我們要請出兩位同學到黑板上來做，看看哪兩位同學　能夠毛遂自薦上來做一做這兩道題。毛鵬程說完便將視線對準了臺下的學生，學生們都有躍躍欲試的勁頭，然而，還是沒有人上臺來做，　正在毛鵬程準備叫人上來時，一個身影從座位上站了起來，她一站起來，毛鵬程眼前一亮，突然明白過來，原來她就是192班的語文科代表董雯麗，董雯麗從座位上站起來，並沒有直接走入講臺，而是輕聲細語地說道：毛老師，我想上來做題，可以嗎？毛鵬程被她的這一問給問樂了，笑道：當然可以。上來吧。董雯麗便像接到了什麼許可一般，從座位的位置上開始移動，向黑板前走去，在她毛遂自薦的同時，另一位同學也毛遂自薦要上去做題，也是一位女學生，毛鵬程心中不免有些吃驚，這個班看來真是女生的天下啦，女生膽子比男生大得多，當然這也跟本班女生遠遠多於男生有關係。

兩人很快就做完了題目，相繼走回了自己的座位，毛鵬程便開始對她們做的題目進行點評，有錯的進行糾正，沒有對的確加以表揚，兩人做的都不錯，看的出來，兩人課前以前很好地預習了課文，要麼就是語文學習的基礎不錯，要不然，怎麼可能一個錯誤都找不出來呢？這當然是好事，如果每個學生都有這種領悟力與基礎，那當老師的當然要輕鬆不少。

做完了這兩道題，毛鵬程便正式涉及上課之初提到的幾個問題。他道：同學們，剛才大家都帶著老師提的問題去閱讀了課文，又聽了一遍朗讀帶，還自己朗讀了一遍課文，應該說，大家對於朱自清先生寫的這篇《背影》還是比較熟悉了的，現在我們一起來討論老師開始提出的幾個問題。

首先是第一個問題：這篇文章作者一共寫到了幾次背影？有說三次的，有說四次的，還有說兩次的，答案不一，而且這麼多人一起回答，毛鵬程根本就聽不清他們的聲音，於是請一位同學作為代表來談一談這個問題，霎時，教室又能陷入到了一片安靜之中，毛鵬程見此情形，又微笑著道：哪位同學來說說這個問題，過不一會功夫，一位小男生從座位上站了起來。毛鵬程用期待的目光看著他，對他說道：請你談談對第一個問題的解答。那男生面態憨厚地答道：作者一共寫到了三次背影，毛鵬程接著道：既然你說是三次，那麼請你將作者這三處寫背影的地方找出來，給大家念一遍，這位男生便將自己找出來的一一念了一遍，不過因為他的聲音較小，坐在後面的學生根本聽不到，因為這位學生是坐在第一排的，毛鵬程仔細地聽了聽他找的地方，發現這個學生找出來的三處背影都是正確的，只是沒有找全，為了讓大家都明白剛才這位男生找的三處背影是哪些，毛鵬程又自己用洪亮地聲音複述了一遍小男生的話，大家這才聽明白了。毛鵬程接著問道：同學們，你們覺得剛才的這位同學找的三處背影對不對？這時，答案几乎是不約而同、異口同聲的響了起來：是的，他找的三處背影都是對的。見學生都持這樣的觀點，毛鵬程再次問道：還有沒有不同的意見？這時，在牆角處響起來了一個聲音，不對，是四次，寫背影的地方有四次。毛鵬程順著聲音看過去，發現那是一個小女生，臉蛋圓圓的，短頭髮，毛鵬程於是走近了她，叫她站起來，那女生可能也是靦腆型的女孩，於是緊張地站了起來，以為老師要責怪於她，其實毛鵬程並沒有責怪於她，只是要她把自己剛才的話重複一遍，女生因為慌張，一時竟忘記了自己剛才說的話，站在那裡，呆若木雞，毛鵬程一看，知道這個女孩靦腆害羞，於是提示道：就是剛才你說作者一共寫了幾次背影？這時，才見那女孩緩緩地吃吃地說道：四次。那你能將剛才那位同學沒有找到的一次背影給大家找出來嗎？女生一會便找到了，毛鵬程一看他如此窘迫，本想叫她念出來，乾脆不叫她唸了，自己幫著唸了出來，同學們一聽才恍然大悟，原來這篇課文中寫的背影真的有四次。

接下來，毛鵬程又準備與大家一起討論另外兩個問題，才一提起問題，這時下課鈴聲響起來了，毛鵬程於是停止了講授新課，隨即給大家佈置今天的課堂作業：將今天黑板上所板書的要求掌握的詞語抄錄到語文作業本上，晚自習之前，由語文科