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可以蔓延成為緊張、焦慮、不安、害怕、惶恐。

親子教育就是讓孩子健康地完成社會化

嬰兒第一次感覺到“我”，是從別人眼中看到自己，因為先有了他人才有“我”，所以那個“我”是從別人那裡傳遞過來的。比如在英語裡的主格是“I”，像“I　love　you”。受格是“me”，像“you　love　me”。我們所說的自我就是指“me”，它是由接受而形成的。

我們親子教育的目的是要讓所有的孩子將來長大進入社會成為對社會加分的人，而不是減分的人。所謂的教育失敗就是孩子經過成長過程以後，當他踏入社會，會給社會帶來負擔，成為耗費社會資源的寄生蟲。（部分略……）

覺察力的五項修煉

（部分略……）

為潛能開發正本清源

最近很流行的，可能在座各位也知道的，大概從九一年、九二年開始，曾經有過目前已經被政府禁止的那種傳銷，後來到保險業，他們也有非常多所謂的潛能開發課程。那麼什麼叫做潛能？這是我要問的第二個問題，大家對潛能有沒有什麼認識？這個認識是周全的，還是偏頗的，而潛能這個觀念到底從哪裡來的？

我相信從九一年開始有很多在臺灣經營得不太好的講師們來到國內，在傳銷業發揮了很大的影響力，也帶動了這樣一個所謂的潛能開發培訓市場，然後慢慢地到國內的第二個行業，就是保險業。所以從傳銷到保險，從傳銷被禁了以後，非常多的傳銷業的講師們進入到保險業，甚至於進入到大眾市場，成立培訓公司，而潛能這個觀念大約在國內已經有十二三年了。

近年，我發現了這樣一個狀況，很多人對潛能的瞭解都比較偏頗，也不很全面。

從傳銷到保險，到企業家，他們的潛能開發是一個善惡樹上的智慧果，也就是原罪定義之下的一種潛能，就是要把你儘量訓練成“對”的樣子，你們上的那些潛能開發課是不是要積極、勇敢，要充滿愛、要對人和善、要親切，也就是隻讓你展現出人性中所有好的方面，而人性中不好的方面都要消滅掉，可惜的是那個部分是消滅不掉的。這樣的訓練結果，如果以精神醫學來看，只會逐漸造成人格分裂症。你越是打壓、不理睬的那個負面的部分，當你自己控制不了它的時候，就找一個課來幫你殺死它，如果這個老師的能力還不夠，再去找更高明的大師來幫你把它殺死。你以為你控制住它了，突然有一天你失控了，你自己以為你是主人，但是到最後你變成了它的奴僕。

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附：許宜銘先生演講錄（3）

所以有很多人就開始跳這樣非常熟悉的人生四步舞。第一步就是認為它不好；第二步就是儘量地控制、管理；第三步是控制不了，爆發傷人或者傷害自己；第四步是悔恨、自責，然後迴圈往復。

有些人就是這樣理解潛能的，但在人本心理學中，從人性的角度來看，所謂的潛能就是一粒種子，它擁有終其一生的一切的可能性。你去探索，去接觸，去擁有人性的一切可能性，最後才能談到你有沒有智慧，是否可以使用智慧。

而如果要擁有智慧，我們要做的就是如何提升自己，如何使用憤怒來守護你自己的尊嚴，守護你所愛的人；如何使用恐懼，來讓自己及早避開傷害；如何使用悲傷去終結一些事件，或者讓悲傷這股深刻的體驗和能量轉化為慈悲。

人的一切可能性沒有好壞對錯，潛能開發最簡單的定義就是：一粒種子，擁有這一粒種子將會成、住、壞、空，終其一生所有的可能性，你去探索，去熟悉，去接納，去吸取，然後學會如何去滋養與你有緣相逢的人，這條道路才叫做潛能開發。

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後序

寫完這本書，心中充滿了感謝！有太多人曾經與我的生命有關聯，而造就了今天的我，這本書中到處都有他們的影子，我要帶著感恩的心，感謝他們。

首先感謝與我共同生活了十七年的妻子素秋。你是我到目前為止，愛得最深卻也傷害得最深的伴侶；由於我們的愛與傷害，讓我的生命有了更多的學習與成長。

感謝母親。她是一個生命中揹負許多擔子的女人。為了養育五個子女，她承受了許多痛苦，這些痛苦在我成長的過程中，曾經深深地傷害了我，可是媽媽也是這個世界上最愛我的人，假如有一天我的生命發生了危險，她一定會毫不猶豫答應以自己的生命來換取我的生命，她也是成就我的生命和智慧的最重要的一筆“財富”