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爾選擇了一所幼兒園，並在幼兒園選出十幾個4歲兒童，將他們帶到了一間空房裡。沃爾特給每個孩子都發了一粒包裝精美的糖果，並告訴他們：“糖果屬於你，你可以隨時吃掉；但如果能堅持到我回來再吃，就會得到兩粒同樣的糖果。”說完，他就離開了。

有的孩子抵制不住糖果的誘惑，剝掉糖紙，吃掉了糖果。接著更多的孩子吃掉了自己的糖果。到最後，有一半以上的孩子剋制著自己。40分鐘後，沃爾特回到房間，給那些能剋制自己的孩子分發了獎勵。

沃爾特和他的實驗人員把這個實驗一直繼續下去，他們對接受實驗的孩子進行了跟蹤調查，結果發現，那些能夠“延遲滿足”的孩子，數學、語文的成績要比那些沒有延遲滿足的學生平均高出20分；參加工作後，他們也很少在困難面前低頭，總能走出困境並獲得成功。他們能夠更好的應付挫折和壓力，具有責任心和自信心，也更容易贏得他人的信任。

那些急不可耐、經不起誘惑的孩子，在成年後更容易有固執、優柔寡斷和壓抑等個性表現。他們在遇到挫折容易心煩意亂，往往把自己想得很差勁或一文不值；遇到壓力往往退縮不前，逃避挑戰。

這個實驗很好地表明：控制衝動、延遲滿足是一個人取得成功的重要因素，它甚至比智商更重要。我們可以看到，在生活中，那些事業有成的人，總是能夠把一個個小的慾望累積起來，成為不斷激勵自己前進的動力；再看看那些一時衝動犯罪的人，常常是由於不能剋制自己一時的慾望，而做出了害人害己的行為。

家教故事

有一個男孩有著很壞的脾氣，於是他的父親就給了他一袋釘子，並且告訴他，每當他發脾氣的時候就在後院的圍籬上釘一根釘子。

第一天，這個男孩釘下了37根釘子。慢慢地，每天釘下釘子的數量減少了。他發現控制自己的脾氣要比釘下那些釘子來得容易些。

終於有一天，這個男孩再也不會失去耐性亂髮脾氣，他告訴他的父親這件事。父親告訴他，從現在開始，每當他能控制自己脾氣的時候，就拔出一根釘子。

一天天地過去了，最後男孩告訴他的父親，他終於把所有釘子都拔出來了。

父親握著他的手來到後院說：你做得很好，我的好孩子。但是看看那些圍籬上的洞，這些圍籬將永遠不能回覆成從前。你生氣的時候說的話將像這些釘子一樣留下疤痕。如果你拿刀子捅別人一刀，不管你說了多少次對不起，那個傷口將永遠存在。話語的傷痛就像真實的傷痛一樣令人無法承受。

這位父親給孩子上了一堂生動的“自我剋制課”。

父母的錯誤

現代家庭教育中存在的一個普遍問題是：父母對孩子過度寵愛。許多父母對孩子有求必應，無論吃的喝的、玩的看的，孩子只要一要求，父母馬上就設法予以滿足。在這種家庭環境中成長的孩子往往表現出欲求過分。欲求過分有兩層含義：一是欲求的物件過分。例如，剛買過一個書包，還想再買一個；剛買過一個玩具，馬上就要另一個。二是欲求的時間過分，不管什麼需求，一旦產生必須馬上滿足。例如，看見商店櫥窗裡有趣的玩具，立即要買，即使爸爸、媽媽答應回家拿錢來買，都會哭鬧不已。書包　網　。　想看書來

第二章　塑造孩子良好的品性（2）

當孩子出現欲求過分的問題時，很多父母不能理性地看待，常常在有意無意中縱容和培養了孩子的這種心態和習慣。例如，有孩子要求馬上喝水，父母便立即把熱水從保溫壺倒進大碗，又從大碗倒進小碗，最後還不斷地用嘴吹，試圖讓水儘快涼下來。為了立刻滿足孩子的喝水要求，父母動用了5~6個容器，無暇顧及其他事情，孩子還在旁邊急得直跺腳，大人則在忙亂中不斷地安撫著，“就好了，就好了，快了，快了。”

父母這種被動滿足孩子每一個要求的做法，只會讓父母成為孩子的奴隸，雖然忙得四腳朝天，但仍然不會讓孩子得到滿足。而且，父母對孩子“有求必應”的這種教育方法，只會使孩子變得越來越任性，越來越貪心。而一旦離開家庭走入社會，那種任性、暴躁、急功近利的性格，一定會令他們飽受挫折和打擊。到了社會上他們會發現，許多東西並不是唾手可得的，也沒有人為他們去獲得，而自己卻沒有養成必要的努力與忍耐的性格。

我們常見到父母責怪孩子過於任性，可令父母們想不到的是，正是父母的行為滋長了孩子的這種習慣和心態。法國教育家盧梭在《愛彌兒》中曾說：“知道用什麼辦法能使你的