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心理專家建議，在某些時候，父母應忽視孩子的負性行為，將自己的預期目標分成小步驟，一步一個腳印地做，這樣事情就能相對容易很多。也就是說，如果一個孩子有不良的生活習慣或行為，父母不應該對此抓住不放，而應該找到孩子偶爾沒有此不良行為的時候對孩子予以表揚。

家教故事

著名的家庭教育專家周弘是賞識教育的倡導者，他用20年的時間，把雙耳全聾的女兒周婷婷培養成留美碩士，創造了教育奇蹟！

很多父母為了提高自己孩子的寫作能力，往往會讓孩子寫作文時去讀範文，拿孩子的作文和範文比，結果越比孩子越沒信心。

周弘認為：孩子的作文再差總會有一個句子寫得好吧？他就用紅筆把作文中寫得好的句子劃下來，吃飯的時候，讓女兒婷婷當著全家人的面朗讀，爸爸媽媽一起為她歡呼。

慢慢地，一句變成兩句，兩句變成三句，婷婷越來越愛寫。只要孩子對寫作感興趣，能寫不出好作文嗎？在這種充滿激勵的環境中，婷婷的學習興趣越來越濃厚，其他方面也有了比較大的進步。

不同的手勢有不同的含義。很多父母在教育孩子時，運用手指最多的往往是食指。父母經常用食指指著孩子的腦袋：“你這個小傻瓜，咋這麼笨啊？”

周弘身上其他地方的肌肉似乎都不發達，惟有大拇指的肌肉不同。婷婷從小到大，只要在爸爸身邊，爸爸的大拇指總要晃來晃去。在婷婷心中，大拇指就是“婷婷好棒”的意思，這就是一道射進孩子心靈的金色的陽光。

得不到強化的行為會漸漸消失

如果孩子的某些行為，得不到強化，最終會逐漸消失。例如，很多孩子喜歡哭鬧，他們這樣做，一個原因是想吸引大人的注意。很多孩子的壞習慣是成人對他們過度關注造成的，比如孩子傷心時趕緊安撫，哭叫時立即遷就，激動時馬上觀看。在這種情況下，父母最好的教育方式是減少對孩子不良行為的過分關注，裝作視而不見，聽而不聞，平時怎麼對待他還怎麼辦，或者用其他方法轉移他的注意力。把你要他改正或要做的事交代完後，靜觀其變，耐心地等著。孩子見父母沒有改變主意的意思，最後就會照著做了，脾氣暴躁的孩子的情緒也會因為父母採取冷處理而逐漸平穩下來。　電子書　分享網站

第六章　規範孩子的行為習慣（4）

有一位母親就是利用這個方法，來消除孩子的哭鬧行為的。當孩子開始哭鬧時，這位媽媽會說：“寶貝，你這樣嗚嗚地哭，我可聽不懂你的話。我的耳朵很好玩，它們就是聽不懂嗚嗚啊啊的哭。不過你要是好好地跟媽媽說話，媽媽一定能聽懂。我們來試試好好說話好不好？”每一次當孩子不好好說話，哭著耍無賴的時候，媽媽就對這些嗚咽聲充耳不聞；另一方面，對孩子用正常聲音表達的要求，這位媽媽會立即給予關注，不僅要行動上給予關注，而且語言上要給予獎勵，比如：你瞧，你這樣好好說話，媽媽每次都聽得懂，媽媽喜歡你這樣好好說話。我知道你是個乖孩子！

家長用冷處理的方法來矯正孩子的不良行為時，一定要注意兩件事情。一、你要學會堅持。不要覺得孩子哭得有多可憐而心軟。或者你覺得：哎呀，就這一次。不行！一旦你沒有堅持住，這場戰爭你必輸無疑。二、隨時用語言解釋你的行為。不要以為孩子小，不懂，從小開始，堅持跟孩子解釋你的行為。長此以往，你會發現孩子會比較講道理，而且聽得進去道理。當你需要制止孩子的某些行為時，你就不需要怒吼了。

家教故事

江民有一個脾氣暴躁的兒子，為此頭痛不已。用盡了各種各樣的教育方法，打他、罰他站牆角、趕他早點上床、責罵他、呵斥他，但這些都不起多大作用。

後來，有一天晚上，江民和妻子在客廳看報紙，他們說了些什麼話惹怒了兒子。小傢伙便倒在地上雷霆大發。他尖叫，用頭撞地，揮手踢腳。這次，江民和妻子都被徹底激怒了，但卻一時不知所措，於是他們便置之不理，一聲不吭地繼續讀他們的報紙。

這恰恰是這個小傢伙最不期望的情形。他站了起來，看著他的父母，又倒下去把先前的好戲上演了第二遍。江民和妻子再一次對此沒有任何反應，這一次，他們心照不宣地看著對方，然後驚訝地打量著兒子。

小傢伙突然又倒在地上上演了第三遍。江民和妻子繼續不理睬他。最後，小傢伙也覺得自己趴在地上哭叫實在太傻了。

從此，小家