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食的話，就一定會餓死。孩子也是同樣。在父母的溺愛中長大的孩子，通常沒有在社會獨自生存的能力。一旦父母因為一些原因無法顧及到他們，他們就只能被社會淘汰。媒體上曾報道過這樣的例子：某“神童”13歲上大學，後又到北京某院校讀研，但終因生活自理能力太差而被勸退；某大學生獲得去國外深造的全額獎學金，但由於生活不能自理而不得不放棄……

孩子需要一定的空間去成長，去鍛鍊自己的獨立能力。在保證孩子安全的前提下，父母應放手讓孩子去做，從而培養孩子獨立的人格。父母必須讓孩子知道，屬於他自己的事，他能夠做好的，他就應該做好，父母儘管可以幫他，可以教他，但不可能一輩子替他做。而他做那些事，是為了自己，不是為了父母。

當一個孩子的獨立性得到鍛鍊後，他就會很有信心處理生活中發生的事情，面對困難也能夠想盡辦法去解決，因而也就能夠讓父母放心地把他放到社會上去經受考驗。這就跟把動物放歸山林之前，需要訓練它們的捕食能力一樣。

當然，培養孩子的獨立意識是一個循序漸進的過程。在這個過程中，父母不能操之過急，不要因為孩子沒有做好某件事就求全責備。對於孩子獨立去做的事情，只要他們付出了努力，即使結果不理想也要給予認可和讚許，使孩子感受到勞動的樂趣，獨立做事的快樂。更為重要的是，要使孩子產生“我能行”的感覺，這種感覺對孩子至關重要，它是孩子獨立性發展的動力。

家教故事

小洛克菲勒僅僅4歲，當他看到爸爸老洛克菲勒走進房間時，就張開雙手滿懷高興地撲向父親。可是父親並沒有彎下身子去抱小洛克菲勒，而是往旁邊一躲，結果小洛克菲勒撲了個空，跌倒在地上，失聲大哭起來。

等小洛克菲勒不哭了，老洛克菲勒鄭重地對他說：“孩子，不哭了，以後要牢牢記住，做任何事都要靠自己，不要指望別人，有時，連爸爸都是靠不住的。”

孩子有選擇的權力

在孩子成長的過程中，生活會賦予他們許許多多的禮物，“選擇的權力”就是其中的一項。正如美國著名的教育專家戴維？劉易斯說：“發展成長、成才、成功的最有力的原則在於人的選擇。”

可生活中，由於怕孩子自己選擇錯了，父母總是不敢把選擇的權力交給孩子，甚至刻意培養孩子的“聽話”、“乖”，因此，我們常能聽到大人對孩子說這樣的話：“這件事就這麼定了，你去做吧。”“這件事情你不能做。”

父母們忽視了一點，如果從來不給孩子選擇的權力，他也就永遠學不會選擇，永遠沒有自主性。一個沒有自主性的孩子在長大後，常常缺乏判斷力和選擇的能力，沒有主見，事事依賴他人，別人讓怎麼做就怎麼做。即使在需要他做出決定時，他也沒有勇氣說出自己的想法，因為他已經習慣了服從，在他潛意識裡已經有了這樣的認識：我的意見不會有人重視，說出來也沒有用，還不如干脆不說的好。這樣的人很難在事業上取得大的成績。　電子書　分享網站

第五章　鼓勵孩子的競爭意識（3）

此外，父母的大包大攬，有可能會引起孩子的“反抗”，因為選擇是每個人的權力，孩子也如此。例如，在高考填報志願時，有些父母為孩子選擇了一些自己認為理想的專業，全然不顧孩子的實際情況和感受。結果等孩子進入大學後，對父母所選擇的專業不感興趣而鬧起了退學，這時父母再後悔就遲了。

父母不願給予孩子選擇的權力，是擔心孩子會做出錯誤的選擇，這種想法看上去似乎也有道理。孩子沒有經驗，又喜歡新鮮事物，他們作出的決定並不一定合適，有時甚至是錯誤的。因此，為了讓孩子少走彎路，父母便凡事“包辦”。但是，孩子是一個獨立的個體，和成年人一樣，他們需要有機會來自己作決定，來鍛鍊自己的決策能力，體會自主選擇的快樂。所以無論父母怎樣擔心，也應該給孩子充分的選擇權，從小就培養孩子的決斷能力。例如，可以讓孩子自己決定穿什麼樣的衣服，而不要根據父母的喜惡來強迫孩子；讓孩子選擇自己的業餘愛好，而不必聽從父母安排去參加各種各樣的培訓班……

當然，給孩子充分的選擇權並不是說父母就對孩子放任不管了。放任不管是一種不負責任的態度，有可能會讓孩子誤入歧途。孩子的選擇權應該限定在保證孩子健康和安全的範圍內。因此，父母在給孩子作選擇的機會時，應該注意以下幾點：

⑴不要給孩子壓力。在孩子選擇時，父母在事前為他提供有關情況，幫他分析