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蒙講起了預習的好處，小蒙聽媽媽說得頭頭是道，就想試一下再說。結果，第二天回來就高興地大喊：“媽媽，媽媽，我今天問了老師一個問題，老師誇我是個勤于思考的好孩子，其實，那個問題是我昨天預習的時候想了半天沒想通的。哈哈，今天晚上我還預習。”
一些學習差的同學，總認為自己忙不過來，擠不出時間去預習，每次上新課，課後都要花大量的時間去做作業，整天忙得暈頭轉向。其實，他們學不好的一個原因可能就在沒有預習上。
學習本身是由預習、上課、整理複習、作業四個環節組成的。預習是頭一個環節，缺了這個環節，就會影響下面幾個環節的正常連線，難以運轉了。
怎樣讓孩子養成課前預習的好習慣呢？
第一，讓孩子儘量自己解決學習中的疑難問題。
有的家長，生怕學習上的疑難問題難住了孩子，只要孩子一提出，而自己又能幫忙的話，馬上就會為其代勞。這樣一來，孩子原本經過思考，費點力就能解決的問題，卻要依靠家長解決了，久而久之，形成依賴習慣，學習上就難以養成自己努力克服困難，解決疑難的習慣了。這對孩子的預習和自學是十分不利的。父母應當鼓勵孩子儘量靠自己的努力去解決學習中的疑難問題。
第二，告訴孩子預習方式不要過於簡約。
預習通常表現為兩種方式：一是瀏覽式預習；二是自學式預習。
一般學生採取第一種預習方式的居多。這種預習只是對未來的課堂內容作浮光掠影式的瞭解，但對於未來概念出現的盲點和難點不能做較好的估計和確定。這種方式對文科類科目比較適合，或者由於時間比較短促，所以只能採取簡單的瀏覽式預習的方式作為應對�
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