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，彷彿穿梭跨越入了一方完全不一樣的空間，所有人都認真、肅然了那麼幾分。

這就是百年老校，它自史中邁步而來，宛如橋樑，連線著傳統與現代，有一股古老又神聖的氣勢。

“芊合，到你的地頭了，還不給咱們介紹介紹。”

珙桐凝神望了望校園裡的一草一木，隨後看向芊合，笑著道。

“好的桐哥！”

芊合點頭，揹著個包笑嘻嘻的就跑到了頭前。

伸手一指一點，就開始介紹了：

“咱們走的這條路是我們學校的兩條主幹道之一，叫水木路，它連線著校園東西部，亦連線著水木幾個不同時期、不同風格的建築，也連線著傳統與現代。。。”

小嘴不停，如數家珍。

“可惜了，可惜了。。。”

不一會，只看見芊合搖著頭，馬尾辮在後腦上晃悠：“咱們不是在秋天來，秋天這裡可美了！”

“這兩側種植的是銀杏樹和法國梧桐，有校河從南側蜿蜒而過。”

“秋日的水木路，金燦燦的銀杏葉在路兩旁隨風搖動，滿地的落葉，好像在路上鋪了一條金黃色的毯子。。。”

聽著芊合話語中的描述，大家駐足，望著眼前悠久的道路，看著兩旁的老樹，眼眸中似乎演繹、浮現出了那般的景象。

神情竟也流露出遺憾，似乎為不能望見那般美景而遺憾。

“對了，我相機裡有照片，給大家看看！”

芊合一拍腦門，高興的從包裡掏出相機，翻找著照片遞給了眾人。

圍成一圈，都伸頭在看。

秋日的唯美與浪漫只這一張照片就足夠了，筆直的長道被金黃色的葉片鋪滿，兩側是掛著零星葉片的老樹。。。

在畫面三分之一處，有一個騎著單車的男孩，男孩身後正載著一位笑著的姑娘。。。

哪怕是三十多歲的倩姐看了都心生觸動，彷彿被勾動出了曾經屬於少女的情懷。

“秋日，誰能騎著腳踏車，載著我在這枯黃的樹葉上劃過？”

京墨失神輕嘆，大眼睛向人群外撇去。

所有人都漸漸為這所有著悠久底蘊的校園吸引。。。

“遺憾什麼？”

這時，人群外珙桐的聲音突然傳進。

眾人從莫名情緒中醒來，看向珙桐。

只看見珙桐雙手正背在身後，眼睛望向筆直大道的勁頭：“眼前的景色亦是很美，為什麼要去遺憾那逝去的美好？”

聞言，所有人都抬頭，驟然驚住。。。

這是另一種美學，獨屬於冬日的美學！

“我們以後可有的是機會見識這水木路的春夏秋冬。”

珙桐意味深長的說道。

只可惜大傢伙都拼命睜大眼睛貪婪的望著眼前的景色，讓這句話在耳畔晃過。

許久後眾人繼續前行，芊合繼續講解：

“這是二校門。”

“是水木園內最具代表性的標誌性建築之一，被認為是水木大學的象徵。”

一座古典優雅的青磚白柱三拱‘牌坊’式建築前，芊合張嘴道：

“你們看這門楣，上面刻有清末大學士那桐的手跡‘水木園’三個大字”

“春夏秋冬，年年歲歲，時光荏苒，二校門在風雨中，默默見證著我們學校的史與發展。”

“它不僅僅是水木園的鮮明標誌，更是長期以來清華人勤奮求實、榮辱不驚之品格的象徵。”

芊合的聲音乾淨、清晰，小臉上露出驕傲。

包括珙桐在內，所有人也都聽得仔細，紛紛歎服。

一行人繼續走。

“這是我校的圖書館，由美利堅著名建築師墨菲設計，1916年4月始建，1919年3月完工，是建校初期四大建築中最先動工和建成者。”

圖書館前，芊合介紹道：“有人說：建築是凝固的音樂。如果把水木園的建築當成一首曲調優美、旋律高昂的樂曲，圖書館無疑是這首樂曲中最動聽的音符之一。”

“無論春夏還是秋冬，無論旭日東昇還是紅輪西墜，每當你走進圖書館，撲面而來的是淡淡的書香，映入眼簾的是莘莘學子孜孜以求的身影。。。”

古典樣式的圖書館前有學生出入，人群遠遠的望著。

那出入的學生看上去平凡卻又絕不平凡，沒準路過的那小個子男生，就曾經是哪個省的高考狀元，班級裡的學霸，甚至是未來的