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了鼓掌。

趙導裝死，這熬人的寂靜把她裝死也裝不了。

一蹬腿坐了起來，接著就瞪大了眼。

然後下達的第一個指令就是：“快，攝製組一組三組給特寫！”

這兩組是能完美展現這副書作的角度。

王松平老師已經直登登的站了起來。

陳教授戴上了眼鏡，這還是他在節目裡第一次戴上眼鏡認真看。

兩位評委不由自主的登上臺，這是要認真仔細看了。

魯靖只覺得這副圖看著真的很好看。

如果有一天她老了，她的孫子輩或者是曾孫輩給她送了一副這樣的拜壽圖，她恐怕會笑著年輕十歲，不二十歲。

這是一副“拜壽”圖，全圖由篆體的大篆體和小篆體，隸書的巔峰時期高絕的漢隸，規整的唐隸，復興的清隸，還有歐體楷書，褚體楷書，顏體楷書，柳體楷書，趙體楷書，妍媚神逸的行書，瀟灑自如狂野的草書幾乎用了所有的書法字型寫了總共九十個壽字，組成了一個“拜”字，這就是“拜壽圖”。

“曾外祖父看到九哥兒為您寫的拜壽圖了嗎？這些都是您的教導，沒有您，九哥兒也學不到這些古代書聖們研習下精妙的書法，您常說九哥兒聰明懂事，可是您不知道九哥兒只是謹遵著您老的教導，是您如高山松柏一樣高畫質德教才能讓九哥兒從小就得到這麼好的教行，我的作品就是您的教導成果，也是我對您最最尊敬的感念，祝您壽添滄海日，歲歲年年如今朝”。

說著小朋友對著攝影機鄭重的作揖拜了個壽，別說現在小朋友口中的那位要過壽的長輩，此時就是現場的有孩子或者是孫子的觀眾都擦了點眼角。

該是什麼樣的人家才能教出來這麼有才華又這麼懂事的小孩子啊！

陳教授和王松平老師本來就被這麼衝擊的書法給激動的有些熱淚盈眶，此時聽到小朋友稚嫩的聲音說著這麼讓人心裡暖到溫化的言語，眼淚都要掉下來了。

王松平老師更激動一些，因為他是書法家，他當然知道這麼一副圖的價值和難得。

別說是一個小朋友有這份功力，就是他也做不到，書法界恐怕沒人能做到。

王松平唏噓感嘆的從工作人員手裡接過紙巾，擦了擦眼角，才能對著話筒說話。

“在場的觀眾朋友有很多都流眼淚了，我也是，一部分是因為小朋友的孝心，還有是嫉妒的”。

“我怎麼沒有這麼懂事的孫兒啊”！

王松平老師開玩笑的話，讓現場裡的氣氛輕鬆起來，剛才的激動和情緒散開了一些。

小包子的話可能不算是最煽情的，但是他的誠意和他的才能還有這副壽字圖帶來的衝擊，這樣綜合下來，現在的節目氣氛到了高｜潮。

趙豔高興極了，她簡直來不及悲傷，錯了，像她們這樣追求收視的人群，煽情或者是情感只是他們節目的效果。

她全面活了起來，在耳返里趕緊指導著各部門的規劃和統籌。

“王松平老師快快，您別光顧著感嘆，趕緊解說啊，不是每個人都是書法家，您不說，其他的觀眾朋友們只覺得好看，並沒有太覺得很厲害啊”。

王松平簡直想吐出一口血。

這還不算厲害，他真的不知道什麼是厲害了。

他也急於分享，讓所有人都知道這副書法的難得與驚豔：“大篆複雜多變，小篆奇譎多變，篆體是漢字及隸，楷書，行，草四種字型的始源，篆書是書法究源知流的工具，要想寫好書法，篆書是基礎，相反，要想寫好篆書，必是已經得到了全部字型的精要，我真的沒想到唐崇煜小朋友會有這樣的功底，他如果只是寫出篆體的壽字來組成這副拜壽圖就已經足夠我驚歎的了，可是我沒想到他居然小小年紀能把這麼多的書法字型這樣精通，我走遍世界，也沒見過一個這樣的神童，不，不單是是神童，就是大人也從未見過有如此之才的”。

“小篆形體優美生動卻非常具有奇詭的變化，帶有遠古的神秘氣息，學好小篆才能接著學大篆體，這些斜畫，曲畫，短橫和豎撇，捺別看這字型你們看著寫出來後感覺就很簡單，不知道這些筆畫其實講究粗細一致，這個頭尾皆是不能露出峰刃。這樣的控制筆力別說是小朋友，就是大人，沒有十年以上的書**夫也是寫不出來”。

王松平老師又擦了擦鼻尖子，在一些專業領域方面如果看到了特別驚豔的作品，就會讓人熱淚盈眶，王松平老師這是入心激動的。

觀眾朋友們也能感受到他的這份驚歎之情。