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錯誤。

總之，從那以後，認為陳佳瑤同學讓自己在同學們面前丟了臉的男老師，上課的時候就專門讓她回答一些非常難的問題，如果她回答不出來，就會把她當做上課不好好聽課的例子批評一番……

這直接導致陳佳瑤對數學課徹底的失去的興趣，恰好那個男老師上學期教的就是排列組合……

“其實排列組合也不難，比如這道題。”李銘軒指著試卷上的一道題說道。

陳佳瑤低頭看了看李銘軒指的那道題。

“袋中有100個球，40個白球，60個黑球，先後不放回取20個球，則第二十次取到白球的機率為＿＿。”

這是填空題的最後一道題，也班裡的同學公認這張試卷裡面最難的一道，陳佳瑤記得當時班裡數學學得最好的同學也沒有做出來。

“你覺得第一次取到白球的機率是多少？”李銘軒看著她問道。

“當然是40／100了。”陳佳瑤想都沒想就答了出來。

這個問題太簡單了，就算是沒有學過數學的人也能回答出來。

要不是看李銘軒一臉認真，陳佳瑤都要懷疑他是不是要羞辱自己了。

“那第二次呢？”李銘軒繼續問道。

“第二次？”

這個問題也不難，陳佳瑤拿起筆在草稿紙上演算。

“40／100。”分第一次取到白球和第一次取到黑球計算，兩分鐘後，陳佳瑤算出了答案。

“怎麼會和第一個答案一樣！”她有些奇怪了。

“那你猜猜第二十次取到白球的機率是多少？”李銘軒笑著說道。

“猜？”陳佳瑤瞪大了眼睛。“這也能猜？”

？？

如果這道題能“猜”對的話，她們班裡的那些數學尖子生也不至於沒有一個能做出來了！

頭一次的，陳佳瑤開始對李銘軒的教學水平產生了懷疑。

不過，看著他一臉認真，不像是開玩笑的樣子，陳佳瑤想了想，說道：“不會還是40／100吧？”

這一次，她純粹是亂說而已，在她看來，這道題的計算步驟肯定特別複雜，答案不會像她前面算過的那麼簡單。

李銘軒並沒有直接回答陳佳瑤的問題，笑了笑，看著她說道：“我們不如換個問題…如果一個箱子裡面有一百個紅包，但是有60個紅包都是空的，你們班所有的同學依次的抽出一個紅包，你取到真正紅包的機率是多少？”

“40／100。”陳佳瑤一口說出答案，又有些疑惑的問道：“這和人數沒關係吧？每個人的機率都應該是相同的。”

這就是現實生活中的抓鬮問題，根本不用想，根據常識也知道每個人取到紅包的機率是一樣的。

隱隱的，陳佳瑤感覺腦海中似乎有一道亮光劃過，但卻怎麼都抓不住。

李銘軒笑了笑，說道：“如果你是第二十個人呢？”

如果我是第二十個人？

李銘軒話音剛落，陳佳瑤的腦海中立刻劃過了一道閃電，剛才還有些模糊的思路瞬間變得清晰。

對呀，如果把紅包換成剛才那個問題的小球，這兩個問題不就一樣了嗎？

所以，不管是第一次第二次還是第二十次，每一次取到白球的機率和抽到紅包的機率是一樣的，都是40／100！

陳佳瑤並不笨，相反，她很聰明，一點即通，李銘軒只是舉了一個例子，她就立刻明白了他的用意。

“那好，我們再看下一題。”見陳佳瑤已經明白了，李銘軒點頭笑了笑，直接指到了下一題。

……

……

“好了，這張試卷上的錯題我都給你指出來了，下去之後你再消化一下，應該就沒有什麼問題了。”講完了最後一道題，李銘軒站起來舒展了一下身體，說道。

“啊？這就完了？”陳佳瑤如夢方醒，低頭看了看手腕上的電子錶，才發現時間已經過去了一個小時。

這個時候，她才驚訝的發現，自己剛才居然完全沉浸在了李銘軒的講解之中，原本她最討厭的排列組合與機率問題，從李銘軒的嘴裡講出來，居然變的這麼的生動有趣！

他往往只是舉幾個生活中簡單的例子，就可以把題目和課本上的知識點聯絡起來，透過他深入淺出的講解，晦澀難懂的問題也變的簡單容易理解…陳佳瑤從來都不知道，原來講課還可以是這樣的？

她一直都覺得難以理解的排列組合，居然是這麼的