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表妹一起叫到家裡來吃飯。飯後，一起進行說話識字比賽。根據比賽規則，每個人都要讀出卡片上的字，誰說得最好，誰就是冠軍。每當輪到我時，只要我一讀出了卡片上的字，爸爸就帶動表哥表姐們，一起大聲為我歡呼。我看到他們這樣，也跟著一下子興奮起來，越讀越來勁。每次比賽，我都能拿第一名。但是我哪裡知道，我每次都得“冠軍”，是爸爸和表哥表姐們佈下的一個善意的圈套啊！

有很多次，在公共場合，特別是在公共汽車上，父母常常和我開心地交流。我是那樣地無憂無慮，全然不知周圍人的感覺。懂事之後，爸爸才告訴我，當我發出古怪的聲音時，汽車上所有的乘客，都不由自主地以奇怪的、甚至是嘲笑奚落的目光，盯著我們。然而，家人卻置之不理，繼續和我大聲說著笑著。常常到我們下車時，那些目光已經不知不覺地由嘲笑歧視變為敬佩和欣賞了。

就這樣，在不斷的歡呼聲中，在家人的努力指導下，我對識字說話的渴望，就像被壓抑已久的活火山一樣，突然爆發出來。六歲時，我已經認識了兩千多個漢字，並能輕鬆地閱讀報紙上簡單的文章和親人的書信了。在許多人眼裡，我無疑是創造了一個奇蹟。而我自己卻覺得，這兩千多個漢字只是在快樂中，在不知不覺中，闖進我的腦海裡，再也不會被忘掉。

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舌頭要聽話（1）

1986年的夏天，全國高溫，南京更是酷暑難耐，氣溫高達40多度。很多人產生了“高溫反應”，心情煩躁，無心工作。可爸爸還能一個人靜靜地坐在屋裡，專心致志地為我研製正音卡片。他唯一的心願就是讓我能夠和同齡的普通孩子一樣，說出一口流利的普通話。

自從見了北京的聾童後，爸爸下定決心，一定要讓我發出清晰的聲音來。所以，他專門研究了中央戲劇學院的教材《舞臺發音技巧》，想從科學的角度瞭解每個不同的音究竟是如何發出來的；同時還讀起了各種漢語拼音報，對漢語拼音進行仔細地研究。緊接著，他又不顧高溫酷暑，悶在辦公室裡，為我製作正音卡片。兩個月之後，彙集了1400多個常用詞的幾百張正音卡片，總算全部製作完畢。

為了調動我對正音的興趣，爸爸特意為我寫了一首小詩：

迎著曙光，

乘風破浪；

高樓平地起，

戰馬要奔騰；

千軍萬馬上戰場，

今日一戰定成功！

在這樣一種澎湃的豪情的感染下，我產生了必勝的信心！

我已經認識了兩千多個漢字，已經具備了學習其他新知識的基礎，所以爸爸就開始教我漢語拼音和發音的基本原理。他告訴我，發每個音的舌頭位置、氣流波動和鼻音等都是不同的，還有什麼是翹舌音（zh，ch，sh），什麼是舌根音（g，k，h），什麼是平舌音（z，c，s）……

他用手勢形象地教我發音時舌頭應該放的位置。比如：左手做成一個拱形橋的形狀就表示上顎，右手放在左手下則表示舌頭所擺放的位置；說到翹舌音時，他就右手手心朝上，同時指尖輕觸左手手指的第二段；說到舌根音時，他的右手就翻過來，手心朝下，指尖向後彎曲；說到平舌音時，他就將右手放平，手心朝上，指尖朝前。就這樣，我慢慢地懂得並掌握了每個音發出時舌頭的正確位置。

不過，有些音雖然舌位相同，發音卻並不相同。遇到這樣的情況，爸爸就用其他各種各樣的方法來告訴我，舌位相似的音之間到底還有哪些細微的差別。比如，遇到舌根音（g，k，h）的時候，爸爸就專門跟我解釋“g，k，h”三個音發音時的區別。這三個音，舌頭位置雖然相同，都是舌根接觸或接近軟顎構成阻礙而發出的音。然而“g”的音，是舌根往軟顎輕碰一下發出來的；“k”的發音方法也和“g”一樣，但要從嘴裡輕輕地吐出氣流；“h”則是舌根和軟顎保持一定的距離，輕輕地發出聲音來的。為了讓我看到“k”的聲音發出時，有氣流透過，爸爸就拿出一張薄薄的信紙，放在嘴巴前面。“k”的聲音發出時，信紙就飄起來。

當我知道發音的原理後，爸爸就拿出事先做好的幾百張正音卡片，讓我根據上面所標註的漢語拼音，讀出卡片上一個個的詞。在不斷的正音練習中，我的發音日漸清晰。除了用正音卡片練習，每天清晨，爸爸還要帶著我練習舌頭操和繞口令，他還為我列出了正音的“兩請四必須”的方法：

1．　說話時請把牙關開啟，嘴唇儘量運動

2．　說