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的時候，家長就必須及時提醒、糾正。但是，往往有一些家長，總認為孩子還小，要麼視而不見，要麼採取掩飾、縱容的方式對待孩子的錯誤。我覺得作為父母，適當地寬容孩子的缺點、錯誤是可以也是必需的。但過分縱容孩子並不利於孩子的成長。因為孩子遲早要長大成人，要走上社會，有些在家裡行得通的事，到外面就很難說了。因此，縱容孩子只會剝奪孩子潛在能力的發展，阻礙他成為能幹、獨立、能自我調節的人。

8。不要用不一致的規矩管教孩子

用不一致的規矩管教孩子是部分家長常犯的錯誤之一。

有些家長在教育孩子方面，隨意性很強，沒有原則、沒有規矩，或者父母憑自己的喜怒隨意設立規矩。孩子同樣的行為，有時遭到處罰，有時得到表揚，有時則任由他去。這樣就會使孩子感到困惑，不知道究竟怎麼做是對的，怎麼做是錯的。長此以往，不但使家長在孩子心目中的威信喪失，而且會使孩子養成沒有是非標準、凡事可以隨自己情緒而改變的無賴習氣。

所以，孩子需要家長用一套一致、可信、可靠的規矩來教育他。但家長還要注意不要定不適合孩子年齡的規矩。假如你希望一個兩歲的孩子同五歲的孩子一樣守規矩顯然是不科學的。因為你期望於他的，是他的年齡不可能達到的行為水平。

9。不要對孩子濫用獎勵

濫用獎勵也是一些家長常犯的毛病。大人們常說：“如果你做到什麼，我就獎勵你什麼東西”，“如果你考試達到多少分，我就獎勵你什麼東西”這樣拿獎勵來糾正孩子的錯誤，或者拿獎勵激勵孩子進步的方法，實際上是對孩子的賄賂，是非常錯誤的教育方法。這樣做的結果，往往是培養了孩子懶惰和不正確的價值觀。

我曾看過一幅漫畫：一個孩子拿著100分的試卷，爸爸獎勵了他100元錢；第二次，孩子拿著90分的試卷，媽媽獎勵了他90元錢；第三次孩子拿著88分的試卷，奶奶獎勵了他88元錢；第四次，孩子拿著50分的試卷，向爺爺要50元錢的獎勵，卻遭到了全家人的責罵。這幅漫畫很好地諷刺了亂用獎勵的惡果。

我覺得，我們在要求孩子做什麼事的時候，應該有個標準。做好了表揚，做不好批評。有時候也可以象徵性地來一點小小的物質刺激，但不能濫用，更不能拿獎勵作為糾正孩子錯誤的方法。比如學習就是孩子的職責，考好了應該表揚、肯定，但以考多少分為依據獎勵多少錢的做法，就大錯特錯了。所以，我們在教育孩子的過程中要切記：不能濫用獎勵。

10。不要在孩子面前爭吵

有些家庭，家庭關係不和諧，夫妻之間常常吵鬧。修養好的，還能顧及孩子，儘量避開孩子；修養差的，則根本無所顧忌，甚至專挑孩子在的時候吵鬧。這樣吵鬧的結果，既破壞了家庭歡樂、和諧的氛圍，又影響了孩子正常的心理發育，還會讓孩子看不起父母。　電子書　分享網站

家庭教育中的幾個不要（3）

也有一些家庭，父母因教育孩子的方法不一致而公開爭吵，這樣就會使孩子感到不知所措，不知道聽誰的好。最後往往都是按一方的意見行事，長此下去，起不到應有的教育效果不說，還使得讓步的一方在孩子眼中的地位下降。所以，在孩子面前父母最好保持一致。如果真有非常大的分歧，也要避開孩子進行討論。不要讓孩子感到只有一個人說了算，以免一方不在場時，另一方不起作用。

11。不要將孩子的缺點揪住不放

生活中總有一些家長，對孩子的要求過高、過嚴，將孩子的缺點、過錯揪住不放。

可能他們的出發點是為了提醒孩子、教育孩子，但他們這樣做的後果恰恰是挫傷孩子、打擊孩子、不斷地強化孩子對自己缺點的認同感，反而不利於孩子的健康成長。有時也可能激起孩子的反感，產生“破罐子破摔”的消極思想。

比如一個膽小、見了生人不愛說話的孩子，家長不是表揚他的大方、勇敢，而是一遇到生人就說：“我這孩子膽小，不愛說話。”家長已經給孩子下結論了，還怎麼讓孩子開口說話？還有就是，有的家長不停地說自己的孩子貪玩、調皮、不愛學習。時間一長，孩子真的不愛學習了。為什麼呀？因為你已經給孩子貼上不愛學習的標籤了。

在我20多年的教學實踐中發現：每個學生身上都有這樣、那樣的優點和不足，如果你能不斷地發現並表揚他的優點，有意淡化他的不足，時間一長，他的優點會更加突出，不足反而漸漸地消失了。同理，我們進行家庭教育也一