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開始整理剛才的談話。

握手這個動作，居然用了將近30秒才完成。

與每個孩子認識都需要三個程式：首先是握手，其次是擁抱，最後是親吻。

如果能適時地進入這三個程式，那麼就能擁有一把開啟孩子內心的鑰匙；如果有足夠的感受力，就能感知到孩子的一切。握手，是一個很簡單的動作。當一個成人與一個孩子握手時，這意味著一種平等關係的建立。

我試圖透過這樣的行為傳遞一個資訊：我們都是一樣的，是平等的。而第一次握手的輕重和節奏，這些細節能讓我判斷孩子的自信心如何、性格特點，等等。缺乏自信的孩子第一次和陌生人握手是無力的，比較莽撞的孩子則會急速地握緊你的手並且上下搖動，而膽小害羞的孩子則會遲疑地握手，或者根本不敢與人握手。當我要求他們用最大力氣時，他們內心會有一種釋放的快樂，他們從聽到我的要求到加大力氣，這短時間的長短，能讓我感受到他們對我的信任程度，是否仍然遲疑，是否已經開始了信任。所以，這看似簡單的握手，總能讓我獲取他們的心靈密碼。

擁抱是一個雙向行為，而且我是讓對方來擁抱我，當孩子朝我張開雙臂時，那就證明他已經完全信任我了。因為他們的主動擁抱，代表了一種絕對信任。而我迎接他們的擁抱，也讓他們感受到我對他們的信任。

親吻就是更親密的一種行為了，我會經常特意追著那些不好意思的孩子們，強迫他們在我臉上輕輕地親一下。看上去是我強迫的，但實際上他們很樂意我這樣的“強迫”，因為這樣的強迫使他們感受到自己如此被熱切地喜歡。

我經常下意識地摸一摸自己的臉……天哪，上面不知道沾有多少孩子的口水啊！

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7　大雨中孩子暴露出的問題（1）

每週二的談話，讓我和海希建立起了一種很默契的感情。每次看見他，我心中都會湧起母性的情感，可能是因為他那褐色的義大利眼睛所流露出的惶恐，可能是他每次溫柔依偎在我的身邊流露出的安靜。

海希的煩惱實際上很簡單，他需要適應的時間、需要周圍人有耐心聽他說的話、需要人們理解他。他需要安全感和穩定，當一個環境表現出不友好的時候，他會立刻選擇用“使脾氣”來應對。這個敏感而驕傲的傢伙需要一個廣闊的、耐心的、包容他的環境。

想想，孩子們的要求真的不高，他們無非就是希望能有人花點兒心思弄懂他們的想法，無非就是希望大人們能夠耐心一點兒。可是我們，卻是那麼的苛刻。我們不允許孩子們說不清楚的話，拿成年人的標準來要求他們，不給他們犯錯的機會。

海希總讓我想起《小王子》裡的一句話：大人怎麼也不能明白我們的意思，而我們也懶得給他們解釋。［成年人往往用自己的思維方式去理解孩子們的語言，所以經常不能明白孩子的真正想法，而孩子也沒有辦法解釋清楚自己的想法，所以交流障礙就會越來越嚴重。］

海希又是幸運的，因為他有能夠理解他、支援他的父母。看著海希長長的睫毛，我迷失在他的目光中。我不知道還有多少孩子因為我們缺乏足夠的時間和耐心而被忽視，他們都在哪裡？

可愛的海希每次見我之前都會把弄個頭式。他媽媽告訴我，每週二他都說：“今天我要弄弄頭髮，今天是我和蘭海的約會。”

人活著有很多的角色需要扮演。比如我吧，父母面前是女兒的角色，工作中是教育者的角色，和朋友們一起是夥伴的角色。

而每個週五，是屬於“我”的角色。

我喜歡在這個上午享用一次慢悠悠的早餐，坐在咖啡館臨窗的位子，看著大街上的人來人往，讓自己慢下來，讓自己的思想隨著瀰漫在空氣中的咖啡香味而自由飄散。聽到一陣淅瀝聲，我才發現天上下起雨來。雨順著屋簷滴落，恰恰縱容了我的思想。

第一次我和孩子們在世界通識的課堂上討論藝術時，他們說藝術就是雨聲，無論大小都在滋潤著每個人的心田。這場雨，讓我聯想到了那場雨，那場在深圳的大雨。

去年夏天，我們帶著一群北京孩子去深圳……一座著名的移民城市。

天氣一直晴朗的深圳，像是刻意安排了一場大雨迎接我們，從上午就開始下雨。由於天氣原因，我們一出機場就直接被送往基地了，根本沒有時間執行策劃案中相互認識的這一程式，以至於無法在第一時間與深圳的孩子們交流。

孩子們嘰嘰喳喳地坐上大巴，不一會兒，都昏昏欲睡、漸無聲息。