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老師，知道對小學生可以硬來，但對大點的學生，光硬來不是總能奏效的。雖然到這個學校上班才第三天，但透過面試時所瞭解到的，還有自己的觀察和聽聞，感覺這個學校跟以前教的公立中學有本質的區別。因為這是一個私立學校，學生是付了很多錢到這裡來讀書，學生和家長都認為錢進了老師口袋裡，所以老師不但要教得好，還要“服務態度”好。而學校只關心賺錢，所以他們把學生當做“顧客”，因為沒有他們就沒有錢。所以，學校在招生時鼓吹的理念就是，學生可以投訴老師。另外，這裡的學生大多來自富裕家庭——貧窮的學生付不起這樣高昂的學費。所以他們大多在家裡是十分受寵的。所以，在這裡當老師或當翻譯，不能太嚴肅或總對學生髮火，而是要跟他們保持友好的師生關係，要有技巧地與學生周旋，還要以實力和才德服人。

漢克跟簡單交流過以後，立馬對她刮目相看。當過老師的人果然不一樣。

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小結

1。　在工作和生活中，人與人之間總是會有發生衝突的時候。如果作為中間人去調解，調解的前提是，必須要雙方都覺得自己是站在他（她）那一邊的，這是調解的基礎。

2。　後來類似的事情時有發生。所以簡單牢記這一條，不該翻譯的時候不要翻譯，有時候翻譯不能忠於原文，翻譯有時候還要當中間協調人。我們有white　lie（白色謊言）一說，表示善意的謊言，原來還存在有善意的“白色翻譯”（white　inter…pretation）。

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第十章　窮困不潦倒（1）

簡單開始走上翻譯生涯。

作為翻譯，詞彙積累是基本的。於是弄了個小本子，把遇到的新詞都隨時記下來。課堂裡，學生做東西時，她就在一邊記單詞。

賽琳娜把簡單叫到辦公室，告訴簡單要做Glossary。

簡單問：“什麼叫Glossary？”

賽琳娜說：“就是詞彙表。我們一直要求每個翻譯都要提供各個部門的專業詞彙，這樣可以方便translation　team（翻譯團隊）之間的交流。每個月要交一批詞彙給我。”

簡單一聽是為了“交流”，心想，每個翻譯積累各個部門的詞彙，然後再匯總到一起，的確是個不錯的辦法。

賽琳娜給簡單看了一個Excel表格，一欄寫英文，一欄寫中文解釋。然後跟她說了一些具體要求，說每個月要交五百個單詞。

於是，簡單又把平時在筆記本上積累的詞彙整理到Excel表格裡。Excel表格的好處在於，隨時可以透過Ctrl＋Find查詢任何所需的單詞。比字典還好用！簡單最討厭翻字典，翻個詞要翻半天。在Excel表格裡，只要是自己記錄過的，一秒鐘就能查到。她也漸漸喜歡上了這種整理詞彙的方式。

兩週下來，簡單在課堂裡翻譯不再覺得像剛開始那麼吃力了。課前備備課，上課就更輕鬆了。一段時間，發現自己記了不少設計方面的英語詞彙。

簡單的記性算差的，如果死記硬背是記不住東西的。但這段時間，詞彙量大有長進，是因為這些詞都是立刻就可以用得到的。不像什麼四六級，專業四級專業八級，記的詞立馬就忘掉了，很多詞一輩子都用不上。英語單詞最好的記憶辦法，是在使用中記憶，這樣的詞才是“活”的詞彙。

教師節那天，簡單接到了長沙的一個電話，居然是以前合作的班主任王欣老師打來的。簡單以前是他們班的英語老師。

王欣說：“簡單，我們現在正在開教師節慶祝會。我把話筒對著手機，你跟學生說幾句話吧，他們好想你的。”

簡單覺得這真是一個意外的驚喜，沒想到教師節還能和以前的學生通話。

簡單告訴學生，很想他們，告訴他們現在自己在上海，開始當翻譯了，也過得挺好的，說上海也很漂亮，要他們以後也到上海來。

然後就聽到一陣哭聲，原來學生還太小，容易哭鼻子。

“簡老師，我們這個學期換了好多老師，你也走了，嗚嗚嗚。”一個學生說著說著就哽咽起來了，然後又說，“簡老師，王老師說你是和男朋友一起去上海尋找新生活去了，只要你們過得好就好，嗚嗚嗚嗚！”哭得更兇了。

這些個小孩子，才剛到初二，十二歲上下，小小年紀說這話，真是可愛啊！又這麼重感情。簡單也是性情中人，哪裡經受得起這樣的轟炸