第7部分(第4/4 頁)

你也可以將你的解釋更具體些：“當某種生命已經結束，他不會再有感覺，不會感覺到飢餓、炎熱或寒冷；他不會再移動，不會再走路、呼吸、說話和吃東西。”

相對電影來說，書裡的情節更容易被孩子領會。當書中的某個角色死掉了，這是一個與孩子交流“死亡”的好機會。你可以試著問他：“你知道‘死亡’是什麼意思嗎？”

假如你已經與孩子談論過死亡，那麼孩子就更容易理解身邊的人已經逝去是怎麼回事了。

不過，孩子在5歲以前是很難真正理解死亡的含義的，它們對於死亡的感知也是很表面化的。但是這種表面化對於孩子的心靈卻是一種保護作用。所以，父母不要讓孩子過多地思考這些父母尚無法真正弄懂的問題。

“人老了都會死，爸爸媽媽和你也不例外。”

由於孩子還缺乏有關時間的概念，從一個幼兒園孩子的視角來說，一個初中生就已經“很老”了。因此，當孩子問及父母是否會死的時候，父母若回答“老了就會死”，會讓孩子覺得死亡離自己的親人很近，他會對死亡很恐懼，擔心失去自己的親人。

“爺爺走了。”

“他睡著了。”

這些回答有些含糊不清，孩子會覺得爸爸媽媽沒有真正回答自己的問題，還會從別的途徑進行了解。此外，有心理學家指出，不要將死亡描述成睡著了或長眠不醒。如果你這樣做一定會造成孩子的睡眠障礙，使他不能很好地入睡或者害怕睡眠。

“爺爺去天堂了，生前做好事的人死後都能進天堂的，那裡很美很美；壞人就進不了天堂，只能進地獄。”

這樣回答乍一看很好，既滿足了孩子的好奇心，還讓孩子日後能“向善”。但是事實上，這種回答卻更阻礙孩子的心性發展。因為孩子日後在學校中、書本里會受到種種科學的教育，當學校的教育與家庭教育出現衝突時，孩子就會�